小学四年级口算乘法说课.docVIP

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《口算乘法》说课稿 实验小学——张明杰 1、 教学内容:义务教育课程标准实验教科书四年级数学上册第三单元口算乘法,课本第45、46页。 2、? 教学目标: 1)、使学生掌握两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十数乘以一位数(积在100以内)和几百几十数乘以一位数的口算方法。 2)结合熟悉的生活情境,了解不同的交通工具的运动速度,理解用复合名数表示速度的含义。 3)通过小组学习,教材主动探索等活动,培养学生的创新意识以及观察、思考合作的习惯。 3、教学重点:学习整数乘法的一般口算方法。 4、教学难点:学习整数乘法的一般口算方法。 5、教学关键:引导学生思考不同算法中的特点,选择学生能理解又优化的一种算法。 6、教法学法 1)、创造情景,激发学生学习的兴趣。 学生情绪相当高涨,以饱满的精神投入学习活动中去。 2)、给学生提供自主探索,合作交流的空间,新课程中指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。本课时,教师创设问题情景后,让学生根据教师提供的信息提出数学问题,教师适当给学生提供足够的时间和思考空间,放手让学生独立探讨,小组讨论,自己领悟出口算方法,然后组织学生记报,教师再进行针对性的总结归纳,整个数学教学过程通过学生自主探索以及教师有针对性的引导,使学生从感性到理性,逐步加深认识,让学生在活泼,友爱和谐充满情趣的智力活动中自觉构建新知识。 教学过程简述 首先创设情境——简单介绍6种交通工具的速度,使学生初步理解“速度”的含义——让学生说一说自己了解的其他交通工具的速度——教师提供信息:人骑自行车1小时约走16千米,让学生根据这个信息提出数学问题,教师适当地引出例(1)后——首先建立计算模式。其次,要求学生用自己地知识经验独立口算。再次,与同桌交流算法——回答计算结果,汇报不同算法——引导学生对比不同算法的特点,确定最优化的算法,最后小结口算方法。总之,整堂课做到:以学生为本、以能力发展为本、以自主学习为本。

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