奇妙的指纹说课稿.ppt

说课稿 一：教材分析 自我认知特征： 集体发展特征： 二：学情分析： 已有知识经验 心理特征分析： 三：教学目标 四：教学重点： 五：教具： 六：教学方法： 七：学生座位分布： 导入 八：教学过程： 教授新课 总结 课后作业 一：教材分析 本课是《科学》教材三年级上册《我们自己》单元的第五课时——《奇妙的指纹》。 本单元是在观察了植物，寻访了小动物后，引导学生通过观察、比较、体验等方法，去了解自己的身体，使学生从整体上对人的构造有个大致的了解。 而《奇妙的指纹》则是对人体的局部进行较深入的观察，通过拓印指纹和对指纹的观察，让学生知道每个人的指纹是不同的。每个手指的指纹也是不同的，并了解指纹在其他方面的应用。在学生亲历科学探究的过程中，掌握科学观察的方法和技能。 二：学情分析： 观察力发展特征： 三年级的学生的观察力已经得到初步发展，三年级是学生观察力的转折期，也是发展的关键期，所以，教师要做好正确的观察引导，让学生掌握正确的观察方法和观察顺序。 注意力发展特征： 三年级学生的注意已经逐渐趋于稳定，但是老师仍然要不断地变换上课的方式，或者是学生带着问题去观察，吸引学生的注意力。 自我认知特征： 三年级的学生已经知道“我”的含义，但是还不能正确的认识自我，表现为对自己的评价是依靠身边的朋友、老师的评价，本课我们身体从的一小部分来让学生对自己的身体有初步的认识，让学生有初步的自我意识，懂得自己与别人是不同的 集体发展特征： 三年级的学生已经有了初步的集体观念，班级也由分散走向整合，三年级是班级形成的关键期，在教学中让学生互相帮助，互相探讨，既有利于课堂的进行，也有利于培养学生的集体主义、合作主义。 已有知识经验 科学课相对于语数英的课时较少，而家长和部分老师偏重学生的课本知识，很少让学生接触与考试无关的知识，学生对于科学的知识相对较少。针对这种情况，在课堂上尽量让学生多动手，运用观察、实验、调查等实践方法，培养学生的动手能力、收集信息的能力。可以让学生在课余时间补充阅读有关指纹的相关书籍。 心理特征分析： 兴趣和好奇心的驱使是学生的内部动机，也是学生在学习中能处于主动探究的主观条件。所以在教学过程中多让学生自己动手探究，让学生自己解决问题，并要求记下笔记，方便学生回顾知识内容。 三：教学目标： 知识目标：知道指纹的类型，并可以进行初步的分类。 技能目标：掌握拓印指纹的方法，初步掌握观察的方法。 情感目标：正确的认识自我，知道自己与他人是不同的，自己是世间独一无二的一员。 五：教具：印泥，白纸， 表格，放大镜 四：教学重点： 让学生知道指纹的种类，会做指纹拓印。 教学难点： 使学生认识自己与他人的不同，爱惜自己的身体。 六：教学方法：观察法，讲授法， 讨论法 七：学生座位分布： 8个人一组，这样可以让小组成员充分的讨论，也有利于分享不同的意见，可以有不同的见解。 在观察过程中有利于同学间的合作，发展学生的语言交流能力，也学会尊重不同的意见。 八：教学过程： 1、生活事例导入，激发兴趣：3分钟 2、讲授新课：30分钟 （1）收集指纹：5分钟 （2） 小组观察：15分钟 （3）小组汇报：5分钟 （4）老师介绍指纹的形状 5分钟 3、故事总结：5分钟 4、课后作业：  1、故事导入，激发兴趣：3分钟   近10年来，全国各地公安机关使用这套指纹自动识别系统破获各类刑事案件的事例不胜枚举：江苏无锡市破获60余万元特大珠宝店抢劫案；四川成都市公安局查破5户居民连续被监察；江苏省盐城市公安局破获7辆桑塔纳轿车等列盗案…… 目前，全国已有21个省90多个市推广应用，已建立起1000多万人的前科指纹档案数据库，其中大部分已实现远程网络查询，累计破案1万余起，挽回经济损失达亿元以上，大大提高了侦察破案的速度和准确性，狠狠打击了刑事犯罪分子的气焰。其中，北京市在1999年查破案件117起，2000年破案上百起。  1、故事导入，激发兴趣：3分钟 老师讲述一个利用指纹破案的例子。 让学生感