高中语文新课程标准如何理解新教学讲义.pptVIP

高中语文课程，应进一步注重语文的应用性特征，加强与社会发展、科技进步的联系，加强与其他课程的沟通，更新内容，以适应现实生活和学生自我发展的需要。 高中语文课程应联系学生生活，加强语文实践……提供丰富的语文营养和多向度发展的途径，也给语文课程自身增添生长活力。 能在生活中和其他领域的学习中，正确、熟练、有效地运用语文；注重跨领域的学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力。 （《高中语文新课程标准》） 教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。 ——陶行知 “教学做合一” ——晓庄师范学校校训 知行原是两个字，说一个工夫。 ——王守仁 学而时习之，不亦悦乎？ ——《论语》 如何理解“课” 知识记忆多，方法规律少 阅读理解多，表达交流少 思想情感多，技巧手法少 如何去“改” 拓展教材，实现“四化” 具体化（标准化） 多样化（兴趣化） 系统化（连续化） 生活化（时事化） 学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考，多方面地积累和运用写作素材。 在口语交际中具有良好的心理素质，树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方。增强人际交往能力，适应现代社会交际的需要。 善于倾听，敏捷应对，恰当地进行表达。能根据不同的交际场合、语境和人际关系，借助语调、语气和表情、手势，提高口语交际的效果。 （《高中语文新课程标准》） 今天从书架上捧出一部词典正翻开，一张纸中包着树叶书签悄然而落。这是她送我的——我最好的朋友。曾经的、往昔的情节映入脑海，而现在的你在哪儿？都说人要向前看，我却忍不住回头，寻找那相伴的感受，不要忘了彼此是朋友，友谊总会天长地久！（杨雨田） 现在窗外是一片模糊，雨泼到玻璃上，使不远处的低矮的树木线条更朦胧了。幸亏，还没等到让我开始因此而郁闷时，大雨骤然停了。在视角如此狭小的窗前，我看见乌云缓慢而明显地移动、离开，露出傍晚的粉红色云彩、带着丁香色的澄净的天。真美……（程然） 项羽战袍上的鲜血刺痛了我的双眼，暮色里诅咒般的楚歌四合我泪涟涟。脱去了盖世霸气你在我怀中埋头呜咽，我又怎会读不懂你难舍的心结。再醉一场，再歌一阙，再舞一遍，重瞳涕泣，我剑光疾走划破寒夜。偿不尽你柔情刻骨，奈若何兮血祭前缘。（?林悠然） 窗台上得还未开放的茉莉花正日渐繁茂。那一个个稚嫩的花蕾似乎还有些害羞。半日不相见，那花蕾竟然绽放，伸展出洁白的花瓣，散发出清幽的香味，虽不袭人，但使人沉醉。看见那花，便心情愉悦，有一种乘香气飞翔之感。这就是茉莉花所奉献得。（姜瑞琦） 学校开设选修课应当从实际出发，充分估计所具备的现实条件，包括教师的条件和学校所能利用的物质条件。课程设计也要因地制宜，扬长避短，不能简单地移植外校的课程。另一方面，也应当注意发现潜在的资源，如聘请校外行家兼课，选派教师进修，利用电视、网络等手段和当地的人文、自然资源，为选修课的建设创造条件。 （《高中语文新课程标准》） * * 如何理解“新”