《大道之行也》说课稿.docVIP

《大道之行也》说课稿 第九中学 吴利沙 一、教材 （一）教材的地位与作用： 《大道之行也》是初中语文八年级第五单元的一篇文言文。这篇文章描述了理想社会，反映了我国古代人民对美好生活的向往，通过学习，有助于培养学生分析文言文的能力，学习古人大胆追求理想的精神和智慧，激发学生树立远大的理想，做一个为人类造福的人。 （二）教学目标： 知识与技能： 1．积累一些重要的词语。2．了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。3．背诵并默写全文。。 1．重视诵读，提高朗读和背诵能力，力求读得好，诵得快。2．整体感知文意，理清文章脉络，尽快形成背诵思路，提高诵读能力。 情感、态度价值观： 《大道之行也》反映了我国古代人民对美好生活的向往，学习古人敢于冲破现实羁绊，大胆追求理想的精神和智慧，激发学生树立远大的理想，为人类造福，做一个真正的社会人。 2、朗读感知。 （1）自由朗读，解决生字。 （2）影音范读，提起学生兴趣，听取正确的读音和断句。 （3）学生朗读（仿读、自由读、比赛读） 　　（文言文的朗读十分重要，读通全文，才能为理解文意作好铺垫。） 3、疏通文意 先让学生用自己的语言表达出对本文内容的理解。 （1）本文是用哪两个字来表示理想社会？（“大同”） （2）“大道”与“大同”有什么关系？（“大道行”才能达到“大同”社会） 同时，老师进行点拨、引导，更正讲解，加深印象。 （3） 在理解全文的基础上，通读全文，进行巩固。 （4） 让学生自主起来，背诵自己喜欢的一句话。（熟练地背诵全文，为将来进一步消化它创造条件 大道之行也， ，选 与 ，讲 修 。故人 ， 使 ， ， ，矜、 废疾者皆有所养，男 ，女 。货恶其弃于地也， ；力恶其不出于身也， 。是故谋 ， ，故 ，是谓大同。 7、拓展展示 课堂小练笔：《我在公元3000年》 8、教师小结，布置作业（约2分钟） 总结全文，提出作者立意，激励学生开辟未来蓝图。 作业设计：背诵并默写全文。