一年级语文陈毅探母1.docVIP

陈毅探母 共几课时 2课时 第几课时 第二课时 课型 新授 教学 目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文.背诵课文。 2.正确美观地书写剩余4个生字。 3.会用“一边……一边……”说一句完整的话。 4.品读悟情,懂得要像陈毅那样孝敬长辈。4.感受学习汉字的乐趣,逐渐养成认真书写的好习惯。 教学 重难点 教学重点:识字写字,正确.流利.有感情地朗读课文。 教学难点:有感情朗读课文,会用“一边……一边……”说一句完整的话。品读悟情,懂得要像陈毅那样孝敬长辈。 教学 资源 1. 课文插图生动再现了陈毅探母的情景,神态刻画细腻,可放大展示在黑板上。 2. 充分利用一些表现母爱的小诗、儿歌、散文加深学生对课文的理解,如古诗《游子吟》等;另外,一些名人孝敬父母的故事也可以。 3.学生在生活中对母爱有很深的体验,且刚学过表达类似情感的课文《奶奶的白发》,这些都是可以利用的情感经验资源。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一.复习字词,导入新课 1.齐读词语。 2.准备学习新内容。 二.精读感悟,领会情感 (一)学习第一自然段 1.带着问题读第一段。 2.解释“赶”。交流曾经为什么事情“赶”,思考陈毅爷爷的“赶”说明了什么。 3.听老师的小结,有感情朗读词与段。 (二)学习第二自然段 1.思考陈毅进家的第一件事,听一个同学读。 2.比较2句话,思考第二句话好在哪里?体会陈毅的一片孝心,仔细看图,体会母亲的满足和幸福。 3.看看图,读读句子,说说陈毅正在同时做哪两件事。知道用“一边……一边……”说话时,两件事应能同时进行,并练习说话。 (三)学习最后一段 1.分角色朗读第三小节。 2.评点同学的朗读,体会陈毅当时的心情。 三.联系生活,升华情感 1.交流收获。 2.聆听老师布置的任务。 四.指导书写 1.记字.组词。 2.集体书空。 3.在书上描红,完成《习字册》。 一.复习字词,导入新课 1.小黑板出示词语,齐读。 2.今天我们继续学习《陈毅探母》这篇课文。 二.精读感悟,领会情感 (一)学习第一自然段 1.有一次,陈毅元帅知道母亲生病了,便怎么做?出示第一段,指名读。 2.指名说,相机板书:赶回。 3.你知道什么是“赶”?你曾经为什么事情“赶”过?陈毅爷爷“赶回”说明了什么? 4.陈毅爷爷知道自己母亲病了,心里多么着急呀!他希望自己能尽早到达故乡,看到母亲,了解母亲的病情,这可不是一般的“回去”。(指导用着急的语气读好词语:赶回故乡。) 5.陈毅是国家领导人,平时工作非常忙,也非常累。但当他知道母亲身患重病时,马上不顾自己劳累,赶回故乡去探望,这一份孝心多令人感动呀!让我们一起读,读出陈毅爷爷的孝心。 (二)学习第二自然段 1.陈毅好不容易赶到家,进家的第一件事就是?指名读第二自然段的第一句话。 相机板书:细心询问 2.比较两句话: 到家后,陈毅来到母亲床前,询问病情。 一进家门,陈毅就来到母亲床前,拉着她的手,细心地询问病情。 假如把第二句话改成这么短,好不好?你认为哪句话好?为什么? 相机标出 “一……就”.“拉着……”.“细心地询问”。 这些地方更体现了陈毅爷爷的一片孝心,瞧,图上的母亲一脸的满足和幸福。让我们一起读,一起去感受这种幸福。 3.句式训练:“一……就”,表现了陈毅很着急,你平时急着干某事的时候就可以用上这个词,谁来用这个词说个句子? 4.询问完母亲的病情后,他又干了什么事? 出示第二句话,齐读第二句话。(洗衣服,谈家常) 板书:洗衣,谈家常 这两件事是做完了一件,再做另一件的吗? 对了,两件事可以同时进行,我们就用了“一边……一边……”把它们连起来。标示“一边……一边……”。下面请同学们想想,在我们平时的活动中,哪些事可以同时进行? 5.同学们说得非常好,谁会用“一边……一边……”说一句话? (三)学习最后一段 1.陈毅