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找规律
教学目标
1. 让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。
2. 使学生在教学活动中充分感受数学的价值,知道生活中的事物有规律的排列隐含着数学知识,初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。
3. 通过教学活动初步发展学生的想象力,培养学生的创新意识。
教学重、难点
引导学生发现和理解图形的变化规律。
教学准备
图片若干、课件
教学过程
(一)复习引入
同学们,在我们的生活中有许许多多的规律,一年级的时候我们就学习了一些,我们来看一看。
1. 出示课件:展示一年级所学的规律的图片,让学生说一说。
2. 揭题:今天我们继续来学习找规律。(板书:找规律)
(二)新知探索
(同学们,你们喜欢小动物吗?有一个叫琳琳的小朋友特别喜欢小动物,家里不只有动物玩具,连墙上的壁纸都有动物图案,我们一起去看看好吗?)
1. 学习例1
(1) 出示图片让学生依次大声地读出来,边读边比较,找找规律。
第一行贴图片:小狗、熊猫、小兔、小猫
第二行贴图片:熊猫、小兔、小猫、小狗
第三行贴图片:小兔、小猫、小狗、熊猫
第四行贴图片:小猫、小狗、熊猫、小兔
(2) 指名说说你发现的规律。(你是怎样发现的?)如发现有困难,教师适当引导。
(3) 课件演示移动规律。
(4) 提问学生是否还能从其它不同的方向来观察,并得出规律?
2. 试一试:课件出示星星、月亮图。(先要求学生找出规律,再回答第四行图形是怎么排列的。)
3. 展开想像:横着看,第五行是怎样排列的?有什么发现?第六行呢?第九行呢?竖着看,第五列又是怎样排列的?第六列呢?这里你又发现了什么?如果叫你画第七、第八列,你会吗?(课件同步展示)整体感知规律。
(三)巩固提高
1. 练一练:学生练习,教师巡视,适当指导
(1) 将方阵图改成横着排列,规律没有改变
① __ __ __ __
(2) 将图形改成字母,移动方向相反
② ABCD DABC CDAB __ __ __ __
(3) 换成汉字在田字格中移动,按顺时针方向旋转
③
2. 校对反馈:全班共同探讨规律,比较与新授例题的异同
(四)课堂小结
1. 这节课里你有什么收获?说一说和大家一起分享一下。
2. 生活中的规律非常多,有待大家去仔细观察、思考。
(五)拓展延伸
1. 欣赏刚才的星星月亮图:这么美的图案,如果让叔叔阿姨织成布,做成衣服漂亮吗?桌布啊、壁纸啊都可以。(引导学生联系实际)
2. 生活中也有很多这样的规律,课件展示。
3. 创作练习:用今天我们学过的规律自己创作手帕(贴一贴、画一画),展示。
1
爱
我
科
学
爱
爱
科
科
学
我
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学
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