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人教新课标二年级下册语文教案 笋芽儿教学设计.doc 4页

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笋芽儿 教学目标: 1.会认14个生字,会写9个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 3.爱读科学故事,能从故事中吸取力量,陶冶情操。 教学重点:难点识字写字,能用自己的方法记下生字。朗读课文,感受笋芽儿积极向上的精神。 教具准备:生字卡片教学挂图 教学过程:                   第一课时   一、谈话导入    1.认识“笋”,能给大家介绍一下吗?    2.那么,知道什么是“笋芽儿”吗?    3.老师把“笋芽儿”介绍给大家。(板书课题)   二、初读课文    1.小组合作:学习课文,读准课文。      学习生字,说说哪些字你已经认识,怎么认识的?      你能用什么办法记住剩下的字?    2.指名读课文,正音。    3.班级交流识字办法。    4.出示词语:      笋芽儿 呼唤 揉眼睛 漆黑 轰隆隆 扭动 钻出来      唠叨 长辫子 爱抚 滋润 山冈上 自豪      指名读——开火车读——抽读      谁能用这些词语说说句子?    5.再读课文,画出笋芽儿身边还有什么人?      按顺序把他们排排坐。    6.选择你喜欢的句子或几段话,再读一读。    7.小组互读,说说你为什么喜欢这些句子?    8.小组比比谁读得好!   三、学习生字:冈、轰、喊    1.出示生字,读一读。    2.说说你想提醒大家什么?    3.教师范写“喊”,学生练习。    4.班级评议。    5.给生字朋友们找找新朋友。   四、作业     找出描写春光美好的句子。                   第二课时   一、学习课文    1.全班齐读课文,说说课文讲了一个什么故事?    2.小组合作:读一读,想想笋芽儿发生了什么变化,从课文中找出来。      笋芽儿成长的过程,你能不能用简单的画画下来?    3.班级交流:说说你们画了什么,为什么这样画?    4.学习第一段,指名读。      谁喜欢这段话中的句子?      你觉得描写春雨的句子说得好吗,好在哪里?      你能美美地把它读一读吗?谁还想读读?      师生分角色朗读。(体会“低声”)    5.读第二段,老师当春雨姑娘,你们当笋芽儿。      动作表示“揉、伸”,朗读表现撒娇。      你能用撒娇说个句子吗?      什么是“漆黑”?你从这里知道了什么?      小组表演    6.学习三、四段      同桌互读,边表演。      指名表演。      小采访;你是谁,你想怎样表演?      评评谁表演得好,为什么?    7.朗读第五段,妈妈做了什么事,你能看出来吗?      妈妈为什么这样做?      什么是“唠叨”?    8.朗读第八段      笋芽儿看到了什么?它喜欢吗,你怎么知道的?      那这些句子你该怎么读?      如果你是笋芽儿,你可能还会看到什么?      笋芽儿这么高兴,我们一起来当当高兴的它。(朗读本段)    9.听老师读第九段,边听边想:笋芽儿的衣服哪儿去了?      它为什么这么做?      说说什么是“自豪”?你能用自豪说个句子吗?   二、小结    1.你能说说笋芽儿的生长过程吗?(师边板画)    2.齐读课文,说说你认识的笋芽儿是个什么样的孩子,为什么?    3.分角色朗读课文。    4.找出课文中描写美好春光的句子。      读一读,写一写。                   第三课时   一、复习    1.全班齐读课文。    2.我会读:      竹笋 唤醒 民众 叫唤 揉一揉 油漆 漆器 轰轰烈烈      轰然大笑 别扭 扭秧歌 钻空子 钻牛角尖 唠叨半天      抚养子女 抚今追昔 滋养身体 滋味不错 珠圆玉润      润滑油 景阳冈 豪言壮语 英雄豪杰   二、学习生字    1.出示词语:世界、笋芽、呼唤    2.观察“笋芽”和“呼唤”,你发现了什么?    3.我们该怎样写这几个字?    4.教师范写,学生练习。    5.班级评议。    6.扩词,说句子。   三、阅读短文《一次有趣的观察》(阅读课文)    1.自读课文。    2.小组互读互听,正音。    3.带着问题读课文:      谁观察了什么?      为什么想观察?      他怎样做实验?      得到什么结果?      独立思考——小组交流    4.班级交流    5.你觉得“我”是一个什么样的孩子?    6.他有什么地方值得我们学习?    7.齐读课文。   四、练习:看拼音写词语。     Shan gang shi ji guo jie hong zou

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