人教新课标六年级下册语文教案 卖火柴的小女孩教学设计.docVIP

人教新课标六年级下册语文教案 卖火柴的小女孩教学设计.doc

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14、卖火柴的小女孩? 导学目标 1.会写7个生字,能正确读写和理解生字所组成的词语 2.有感情地朗读课文,把握课文内容,关注课文中人物的命运,体会作者的思想感情。 ?3.了解作者实虚结合的表达方式,体会这样表达的效果。 导学重点:从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活,关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。 导学难点:从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。 课时安排:2课时 导学过程 第一课时 检查预习学案 1、我会读;乖巧、围裙、硬币、裂缝,橱窗,圣诞树 2、我知道:1.《卖火柴的小女孩》是 (国家)作家 (谁)写的,讲述了一个卖火柴的小女孩 的故事。 3、小女孩一共擦燃了_____次火柴,分别看到了______、______、_______、_______、_______。 4、我不懂:把在预习中不明白的问题记下来。 导学案 一、谈话导入 ??? 1.同学们,你们的大年夜是怎样过的?。 ??? 2.板书课题。 二、小组合作,深入探究 1.出示探究内容 (1)小女孩为什么连续的擦燃火柴?她五次擦燃火柴看到的幻像分别说明了什么?小女孩渴望得到什么?最使你受感动的是哪一次?自己试着读一读,请把你的感情充分读出来。 (2)读读文章最后三个自然段,联系上下文,先想一想,再和同学讨论:你对“没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方”是怎样理解的?对最后一段中的两个“幸福”是怎样理解的? 2.学生自由快速浏览课文,边读边根据所给题目自读自悟,画出相关语句。 3.小组内交流:学生分小组边读课文边根据所给题目进行讨论交流 4.全班交流,朗读品评,感受小女孩的悲惨命运,教师相机指导。 三、深入探究: 提出你认为值得讨论的问题,教师点拨,并和全班同学深入探究。 四、总结写法 这篇童话为什么让我们如此感动? (1)对比的写法。 (2)详细的刻画女孩的外貌、衣着和动作,深刻地写出了女孩的可怜。 (3)合理的想象? 课外拓展? 读完这个感人的童话,我们一定有许多话想对那个可怜的小女孩说。请同学们先来读一首9岁儿童刘倩倩的诗歌《你别问,这是为什么》。再把你想说的话写下来。 ? 第二课时 课堂检测 一、课文内容我会填 她赶紧擦着了( ),要把奶奶留住,一大把火柴发出( )光,照的跟白天一样( )。奶奶从来没有像现在这样( ),这样( ),奶奶把小女孩抱起来(   )怀里。她们俩在(  )和(   )中飞走了,越飞越高,飞到那没有(   ),没有(   )也没有(   )的地方去了。 二、我会填 《卖火柴的小女孩》一文写了小女孩____次擦燃火柴,第一次看到了________,说明了小女孩当时________,渴望得到________;第二次看到了________,说明小女孩当时________,渴望得到________;第三次看到________,说明小女孩当时________,渴望得到________;第四次看到了________,说明小女孩当时________,渴望得到________。第五次擦然火柴是为了___________,这些幻象与小女孩的现实生活形成强烈的对比,突出表现了小女孩命运的____ 。 三、我理解 1.飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。(这句话是什么意思?) 2.她曾经多么幸福,跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。 第一个“幸福”是指 第二个“幸福”是指 主题学习丛书阅读 一、读《窗前的豌豆花园》和《谁是最幸福》 画出文中的优美段落和句子,先小组内交流,再全班汇报交流。 二、选择自己喜欢的一篇文章或段落,谈自己对这篇文章或段落的理解。 课外拓展 1、课外阅读安徒生的其他童话作品。 2、写一篇想象作文《卖火柴的小女孩到我家》。 板书设计 14、卖火柴的小女孩 美好的幻觉  残酷的现实 火炉 冷 烤鹅 饿 圣诞树 没有欢乐 奶奶 没人疼爱 命运悲惨 1

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