九上历史教学设计.doc

学 期 教 学 计 划 学 生 学 习 情 况 分 析 学 生 认 知 水 平 由于以前学生对历史不重视，基础差，学习不太扎实，对于记忆性较强的科目学生有点偷懒，学生知识及智力情况不一。所以教学过程中一定要注意全面照顾，力求使没一位同学在上课过程中都能够听的懂、听得清。并要注意在教学中多合理地安排作业，分层次分阶段地布置，让学生在快乐中学习。只有这样才能在教学中取得实效、取得成功！%，差生率60%；4班优秀人数9％，不及格人数814%，差生率50%。 学生上课不认真听且影响周围的也较多，许多学生的学习态度都较不端正。比起过去两年，两个班的优差生的比例相差已较少，因为这两年来优生大量的流失到外面，而中等、中下的学生继续转进，而中及中下的学生的家长对学生的学习较不重视，学生自己也较无所谓。学习成绩较优的学生则较会听课，学习比较主动、塌实。 优 生 培 养 目 标 第一、引导“优生”树立志向。第二、教育“优生”保持童心。第三、激励“优生”超越自我。第四、训练“优生”受挫心理。第五、培养“优生”创造能力。 兴和新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。 简述《权利法案》、《独立宣言》和《人权宣言》的基本内容，初步了解英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命的历史影响。 讲述华盛顿、拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。 过 程 与 方 法 主要教学选择、学法指导 为了满足学生的好奇心和求知欲望,提高学习兴趣,指导学生探究式学习.这种方法可使学生充分享受发现的乐趣和成功的体验,同时养成独立思考,勤于思考的良好习惯.在学习的过程中开展讨论,可以提高与他人合作并共同解决问题的能力. 通过阅读教材编写有关独立战争过程的提纲,逐步加强阅读能力和书面表达能力.通过讨论"华盛顿是否创造了美国历史",初步学习正确,客观,全面地评价历史人物的基本方法. 通过问题分解和课堂讨论的形式,理解并叙述《人权宣言》的基本内容. 与价值观情感态度 非智力培养 认识文化的变革的社会发展的作用 从拿破伦一生经历认识到:勤奋,自信,勇敢,忍耐使拿破仑走向了成功,骄傲自满,狂妄自大,迷信武力,树敌太多是失败的重要原因. 实验或实践活 动 安 排 章(单元、课)教学目标情况 课时安排 优生数 优生率 合格数 合格率 学困生数 学困生率 8 教 学 反 思(教学得失分析) 注：优生：1—3年级，90分以上；4—9年级，85分以上。 学困：1—3年级，50分以下；4—9年级，40分以下。 合格：1—9年级，60分以上。 教育教学目标设计（第 2 章[单元、课]） 教 学 目 标 设 计 基本知识与基本技能 讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明。 知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用。 讲述英国殖民者克莱武在印度疯狂掠夺的史实，认识殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一。 简述“三角贸易”的基本内容，了解资本原始积累的野蛮性与残酷性。 简述宪章运动的基本史实，了解欧洲早期工业无产阶级在反对资产阶级斗争中提出的基本要求。 讲述马克思、恩格斯的革命活动，概述《共产党宣言》的历史意义。 过 程 与 方 法 主要教学选择、学法指导 对课文中的问题进行思考,展开讨论,合作学习,多层面,多角度的去探究问题,寻求解决问题的方法.课后参观附近的工厂,加深对工业革命历史作用的认识和理解. 查找有关资料,包括回忆以前的有关知识,了解印度古老文明的历史从而知道古代印度为什么被称为四大文明古国. 搜集有关玻利瓦尔的资料,采用谈论法在师生,同学间以"我最欣赏玻利瓦尔的**品质"为题展开交流 进行分析和归纳,对资产阶级和工人阶级的生活进行比较,培养全面客观的看待问题,理解历史事件的必然性. 与价值观情感态度 非智力培养 懂得科学技术是生产力,培养刻苦学习,热爱科学的精神和创新的精神. 实验或实践活 动 安 排 章(单元、课)教学目标情况 课时安排 优生数 优生率 合格数 合格率 学困生数 学困生率 7 教 学 反 思(教学得失分析) 注：优生：1—3年级，90分以上；4—9年级，85分以上。 学困：1—3年级，50分以下；4—9年级，40分以下。 合格：1—9年级，60分以上。 教育教学目标设计（第 3 章[单元、课]） 教 学 目 标 设 计 基本知识与基本技能 1、讲述俄国废除农奴制法令的主要内容，认识农奴制改革的历史作用。 2、讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历