苏教版小学语文三年级下册说课稿（最近版）.doc

1长城和运河 一、说教材 本课是小学三年级苏教版第六册的第一篇课文，主演让学生体会古代劳动人民的辛苦，还要让学生增强热爱祖国的情感． 二、说目标 １、正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文． ２、学习本课的生字，理解由生字组成的词语． 体会古代劳动人民的辛苦，增强民族自豪感． 三、说教法 这里主要说说我的教法： 首先，让学生看图，介绍长城和运河，让他们有个大致的了解． 其次，让学生熟读课文，讲解课文大意，让学生理解课文，然后在理解的基础上再读课文，加深对课文的印象．通过听课文磁带，让学生欣赏，然后跟读．在读中让学生更理解课文的内容． 最后，在熟读的基础上，让学生轻松的背诵课文． 四、说过程 一.复习导入 1.听写生字词. 2.指名有感情地朗读第一部分. 3.哪个词表达了作者对长城的赞叹?(不朽) 二.精读第二部分 1.导读. 听录音并跟着默读第二部分,然后画出作者感叹的句子. (京杭大运河谱写了动人的诗篇) 2.讲读. (1)观察书中插图,填空并回答问题. "像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边."这句话是把比成它们之间存在之处,你能说说吗?(相似之处在于:扁,柔,有光泽等) (2)比较: 像绸带飘落在大地. 像绸带飘落到大地. 像绸带飘向大地. (3)你从"北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇"这 (4)句话读懂了什么? 前半句"北起首都北京,南到天堂杭州"在结构上起什么作用?(过渡) "动人"一词可否换成"不朽"? 3.指导朗读. 4这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致? 6同学们不妨自己试着读一读. 7指名说说两大部分读法的区别. 8同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方. 9指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正. 10师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句. 三.总结全文 1.通过今天的学习,你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗? 2.文章仅赞美了祖国吗? 3.师总结. 四.布置作业 1.课堂作业. 完成课后习题第三题. 2.课后作业. 五、说反思 通过教学，发现图文结合的教学方式，学生很喜欢，在今后的教学中，还要多利用这样的形式进行教学． 2美丽的南沙群岛 一、说教材 《美丽的南沙群岛》是苏教版小学第六册第一单元中的一篇讲读课文,这是一篇描写景色的优美文章。作者以生动、细腻的笔触向我们展现了南沙群岛的美丽风光与丰富的物产。 全文共有3个自然段。第一自然段介绍了南沙群岛的地理位置和历史。第二自然段采用先总后分的方式着重介绍了南沙群岛的物产丰富。第三自然段作者也采用先总后分的方式描写了南沙群岛的优美景色。 细细读来,仿佛在观赏南沙群岛的优美风光,了解南沙群岛的愿望,热爱祖国大好河山的情感由然而生。 二、说教学目标 我制定了以下三维目标 知识目标：1、学会本课10个生字,两条绿线内的11个生字只识不写,凭借图片再现理解 “星罗棋布”、“水天相连”等词语,联系上下文和生活实际体悟“翡翠”、心旷神怡”等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读全文。背诵第二、三自然段。 情感目标：3、理解课文内容，感受南沙群岛迷人的风光和富饶的物产。培养学生热爱、赞美南沙群岛的感情。 能力目标：4、让学生用自己的感官去欣赏、感悟语言的美丽,从而提高学生感悟语言文字、理解语言文字和运用语言文字的能力。 三、说学情分析 这篇课文的第二、三自然段是重点,所以我们把理解和感受南沙群岛迷人的风光和富饶 的物产作为教学的重点。由于我班大部分学生没有去过南沙群岛,很难让他们陶醉在语言文 字的描述中,从而产生身临其境感,所以,这是教学的难点。我准备借助现代化教学手段,通过优 美的音乐、生动的画面,创设出一个个与课文相通的情境,让学生说说南沙群岛的迷人风光与 丰富物产,读读南沙群岛的优美语句。读思结合,读中语情,让学生陶醉在美丽的画面中,陶醉在 美丽的语言中。 四、说教学过程 下面,我说说我的教学过程,我分两课时进行。 第一课时 一、以优美的传说而揭示课题，并板书课题,再质疑导入新课。 二、自读课文,把课文读正确、读通畅,不理解的词句作上记号,有的可以自己查字典或联系上下文来解决。让学生整体感受课文内容,培养他们自学能力。 三、检查自读情况 1、指导学生读准字音、读通句子。 2、组织交流不理解的词句,对于学生理解的词句,可以马上解决。 3、初步感知课文大意,了解每个自然段的主要内容。 四、指导学生书写生字 我重点说说第二课时 第二课时 一、复习导入 首先,我让学生说说,通过上节课的学习,你知道了什么？我由简单的问题入手,鼓励学生开口说话,为他们营造一种轻松、民主的学习氛围,激发学生