【课件大赛精选】第三单元第9课《说“木叶”》(新人教版必修五).ppt

【课件大赛精选】第三单元第9课《说“木叶”》(新人教版必修五).ppt

  1. 1、本文档共62页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
(袁行霈《言意与形神》)我们鉴赏诗歌,要从语言入手,但不要被语言所局限,应当从言内到言外,品尝那些言外的微妙的滋味。 6.我国古代诗歌中为什么很少用“树叶”而多用“木叶”?作者是如何论述这一问题的? 【名师点拨】 “如何论述这一问题的”,涉及文章的写作思路,即是如何提出问题,解决问题的,要围绕“问题”熟悉相关内容,理清各部分内容间的关系。这篇学术论文,开篇用屈原《九歌》中的诗句“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下”引出话题,说明屈原的诗句启发了此后历代的诗人们,“木叶”成了“诗人们笔下钟爱的形象”。接着,作者分析了诗人们喜用“木叶”的原因。首先排除了考虑文字洗练的因素。 然后作者列举了历代用“木叶”“落木”的诗句,说明了用“木叶”和用“落木”的不同,指出了“古代诗人们在前人的创造中学习,又在自己的学习中创造,使得中国诗歌语言如此丰富多彩”这一带有规律性的现象。作者从“木”的形象的艺术特征方面,深入地探究了古代诗人们喜欢使用“木”字的根本原因。一是“木”比“树”显得“单纯”,它能准确地用在秋风叶落的季节之中,“在秋天的情景中取得鲜明的形象”。二是“木”更能体现出诗歌的“暗示性”, “木”不会使人联想到“叶”,而“树”易使人联想到“叶”,“木”字更具有“普遍的性格”,更有“普遍的潜在的暗示”。 在文中,作者以引用为论述的根据,表现了融会贯通知识的本领。这一点是值得我们学习的。 细剖·深析 [楼主] 本文以精细的美学触觉,给我们辨析了诗歌史上使人钟爱的形象,旁征博引又细致入微,给我们提供了较好的文学研究方法。但也有人对作者这种“咬文嚼字”的欣赏方法不以为然。你以为如何? [沙发] 本文是鉴赏法的一种,有它的长处。对于初学诗歌的学生来说,“咬文嚼字”有利于打下扎实的基础,应该重视“咬文嚼字”。作者运用翔实的例证,有条不紊地层层推进, 如抽丝剥茧一般,带领读者寻幽探秘,这种方法值得我们借鉴。 [板凳] 作者以深厚的学养与丰富的联想力,对“树”与“木”、“树叶”与“木叶”、“木叶”与“落木”所造成的诗的意境的差别,作出了极为精细的美学辨析,使我们对古诗词中艺术的精微之处有了更深的体会。 [椅子] 是啊!只有“咬文嚼字”,才能把躲在概念后面的语言的暗示性读出来。在诗歌鉴赏中,不仅要玩味语言的言内义,而且要玩味语言以外的意义,这样才能真正理解和鉴赏诗歌的旨趣。 写作素材积累 技法借鉴 富有文化内涵的语言 这是一篇诗论,作者不仅深谙诗歌妙道,而且在诗的海洋里游弋自如,在行文中许多有关“木叶”的古诗信手拈来,这样不仅使析理有凭有据,而且使文章增添了文化内涵,令人读之赏心悦目,受到美的熏陶。 我们在写作中可从以下几个方面入手来丰富文化内涵: 1.善引名言或历史故事:根据作文主旨,按照一定的线索或顺序,选取较多的较集中的历史文化名人的言论或事情,以此显示作者丰厚的文化积淀。 2.新解历史故事、人物或经典著作,翻出新意:运用文化的眼光,对事物作详细、周密的观察与评判,或者对相应的人和事发表与传统看法一致却又包含个人认识的见解;或者,对相应的人和事发表与传统看法不一致的个人的独特见解。 3.巧借故事新编,借古讽今:运用文化的眼光看待社会现实生活,辨别美与丑、善与恶、是与非,表达作者的爱与憎、褒与贬,也就是要表达考生自己对社会现实生活的个人的独特见解。 4.巧选句式,善用修辞:要注意句式的变化,注意整句和散句、长句和短句的灵活搭配,语言就会变化多姿,产生一种特殊的美。同时,还要善于选用恰当的修辞手法。巧选句式,恰当地运用修辞手法,会增强文章的审美含量和文化内涵。 ●随堂练笔 请你运用引用的手法写一段话,要求以“经典”为主题,语言富有文化底蕴。(不超过150字) 【参考例文】 信手翻开一本本古典诗词,经典的力量无声地抓住你的心灵:岳飞的“八千里路云和月”是豪迈者的气魄;李白的“天生我材必有用”是自信者的不羁;柳永的“杨柳岸、晓风残月”是婉约者的柔情;欧阳修的“泪眼问花花不语”是相思者的哀怨……经典,在历史的长河中无声地流淌,用流行所无法企及的宁静的力量熏陶感染了一代又一代人,用内在的魅力给予人们享受与思考。 素材积累 1.课内素材开发  本文着重分析了中国古典诗歌用“木叶”而不用“树叶”,又由“木叶”发展为“落木”的原因,对“树”与“木”、“树叶”与“木叶”、“木叶”与“落叶”、“木叶”与“落木”所造成的诗的意境的差别,进行了精细的美学辨析,从而阐发了古典诗歌语言富于暗示性的特质。读诗,要读出躲在概念后面的语言的暗示性,从概念领域进入到艺术形象领域,才能读出诗歌丰富的内涵。 [适用话题] 这则材料可以运用到与“求真”“欣赏”“暗示”“艺术”“想象”等有关的作文中。 2.鲜活素材速递  静园讲座“林庚精神与我们”举行 1月11日晚,北京大学中文系百年系庆暨林庚先

您可能关注的文档

文档评论(0)

mnzht + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档