课堂教学设计-制图（教案）.doc

课 堂 教 学 设 计 一、课题名称：绪论 二、教学目的和要求：了解制图课的特点、内容；掌握图样的概念和制图课的学习方法 三、教学重点：图样的概念 四、教学难点： 五、计划学时：1学时 六、教学方法： 七、教学内容及过程 绪 论 一、图样的概念及其学习本课程的目的 1、图样的概念 图样就是根据正投影原理，国家标准和有关规定表示工程对象，并有必要的技术说明的图。它可以是表达单个零件的零件图，也可以是表达一台机器（或部件）的装配图。 2、学习本课程的目的 二、本课程的内容 1、制图的基本知识和技能（第一章） 2、投影作图基础（第二章～第六章）：是教材的重点，也是难点，要求熟练掌握。 3、机械制图基础（第七章～第十章） 三、学习本课程的方法 1、专心听讲，做到当堂内容当堂消化；并注意老师在解题时的分析方法，从而提高分析问题和解决问题的能力； 2、自觉阅读教材，认真分析和研究教材中的主要问题和具体内容； 3、认真完成作业。 课 堂 教 学 设 计 第一章 制图的基本知识和技能 课题名称：有关制图的国家标准 教学目的和要求：树立“标准”的概念，掌握制图国标的基本规定。 教学重点：图纸幅面及格式、字体、比例、线型、尺寸标注 教学难点：尺寸标注 计划学时：4学时 教学方法：讲练结合 教学内容及过程 第一节 有关制图的国家标准 一、图纸幅面及格式 1、图纸幅面尺寸： A0 841×1189 A1 594×841 A2 420×594 A3 297×420 A4 210×297 2、图框格式： 在图纸上必须用粗实线画出图框，其格式分为不留装订边和留装订边两种。 二、标题栏 为使绘绘制的图样便于管理和查阅，每张图都必须有标题栏。通常位于图框的右下角。 三、比例： 比例是指图形与其实物相应要素的线性尺寸之比。比例分为原值、缩小、放大三种 四、字体 字体高度的公称尺寸系列为：1.8,2.5,3.5,5,7,10,14,20mm,其字体高度应按的比率递增。字体高度即为字体号数。 1、汉字：应写成长仿宋体字。并应采用国家正式公布推行的简化字。汉字高度不应小于3.5mm，，其字宽一般为。 2、字母和数字：分为A型和B型。A型字体的笔划宽度d=（h为字高）；B型字体的笔划宽度d=（h为字高），即B型的笔划宽度比A型宽。字母和数字可写成斜体和直体。斜体字头向右倾斜，与水平基准线成75°。 五、图线 1、图线的型式及应用 国家标准《机械制图》规定了八种图线，是目前机械制图使用的图线标准。 2、图线的尺寸 图线的宽度d按下列数系中选择。0.13mm、0.18mm、0.25mm、0.35mm、0.5mm、0.7mm、1mm、1.4mm、2mm。 注意：在同一图样中，同类图线的宽度应一致。 3、图线画法及注意点 1）相同的虚线、点划线及双点划线的长度和间隙应大致相等。 2）虚线、点划线与图线相交时，都应是线相交，而不是点或间隙相交。当相交处的虚线是实线的延长线时，在过渡处虚线一侧应留间隙。 3）实际画线时，点划线首尾是线，并应超出图形轮廓线外约3～5mm。 4）当图形较小时，可用细实线代替点划线或双点划线。 注：图线的画法是本节的重点，要求学生熟练掌握 六、尺寸注法 1、尺寸标注的基本原则 1）机件的真实大小应以图样所注尺寸数字为依据，与图形比例及绘图准确度无关。 2）图样中的线性尺寸以毫米为单位，不需注写计量单位的代号和名称；若采用其它单位时，则必须注明。 3）机件上每一个尺寸，一般只标注一次，并应标注在反映该结构最清晰的图形上。 2、尺寸的组成 1）尺寸界线：用于表示所注尺寸的范围。它用细实线绘制，并 从图形中的轮廓线、轴线、对称线引出。也可利用轮廓线、轴线、对称中心线作尺寸界线。 2）尺寸线：用于表示尺寸量度方向。用细实线绘制，标注线型尺寸时，尺寸线必须与所标注的线段平行。尺寸线不得用其他图线代替，也不得与其他图线重合或在其延长线上。 尺寸线终端有箭头和斜线两种形式。箭头的形式，适用于各种类型的图样。当尺寸线终端采用斜线形式，尺寸线与尺寸界线必须垂直。同一张图样只能采用一种尺寸线终端形式。 3）尺寸数字：用于表示所注机件尺寸的实际大小。线性尺寸的尺寸数字一般注在尺寸线上方，也可注在尺寸线中断处。但同一张图样中标注形式应尽量相同。 3、常用尺寸注法（见教材） 注：尺寸标注是本节的重点，要求学生熟练掌握。 课后小结： 学生初步接触国标，问题较多，尤其在作业中，尺寸标注不规范。上课时强调，更正错题时，也说同类问题，但对部分学生来说，仍无济于事。 课题名称：绘图工具、仪器及其用法 教学目的和要求：正确使用绘图工具和仪器 教学重点：绘图工具和仪器 教