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《找规律》教学设计方案 新晃镇三完小 滕树辉 教学内容： 义务教育课程标准数学（人教版）二年级下册第115页。 教学目标： 1、学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。 2、培养学生的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。 3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。 教学重点： 帮助学生理解“有规律的排列”，引导学生发现图形的简单排列规律和数列规律。 教学难点： 引导学生发现生活中图形的简单排列规律和数列规律。 教学过程： 一、创设情景，导入新课。 小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？想不想和老师玩个游戏，游戏 的名字叫“锤子、剪刀、布”，请小朋友们选一名代表与老师比赛，看谁能胜出。 老师与学生进行游戏比赛。 分析：为什么总是这位同学赢呢？因为老师出的手形太有规律了，你们掌握了这种规律就能比赢我。 1、课件动画显示一个人在骑摩托车。 师：小朋友们，在我们的生活中有很多有规律的事物在装扮着我们的生活。今天老师就带同学们到老师家去走一走玩一玩，参观一下老师的家，好吗？（好） 师：不过在老师家住的地方的楼梯口有一扇门，门上有密码，我们必须输入正确的密码才能进去，同学们一起去帮我找出门的密码好吗？（好） 2、动画显示老师家门口的门及上面的密码。 提问：①谁发现了门上密码的排列规律？ ②第一行是这样摆的，依次出现第二、三行。 ③请请小朋友们拿出学具在桌子上摆出第一行的图形，按图形的规律再摆出第二、三行的图形， ④讨论一下，第四行的图形应该是怎么样摆的，请小朋友们互相讨论，讨论是请注意，图形共有几行，每行都有哪些图形？图形的排列顺序又是怎样的？仔细观察你发现了什么？第二行与第一行比较，图形上有什么变化？ ⑤摆一摆，找出其中的规律。老师用课件配合学生理解其中的三种规律。 板书规律： ①横行看 ②斜行看。 ③竖行看 4、启发学生找出密码的排列规律。动画演示密码的排列规律，让学生非常形象的感觉到这些密码有什么样的排列规律。动画出示小精灵的话。输入密码进入老师家中。 师：怎么样？老师家漂亮吗？（真漂亮。） 5、展示出老师地面图案，并启发学生找出其规律。 每一行有什么图形，每行图形的排列顺序是怎么样的呢？第二行与第一行比较，图形上有什么变化？同样的道理，第五行的图形，是怎么样摆的呢？请小朋友们说一说，第五行第一个图形的颜色是什么？ 6、师：今天同学们第一次来到老师家，老师准备了一些水果来招待大家。 请同学们仔细观察，找出这些水果的排列规律并说说第四盘中的水果的排列顺序。让学生各抒己见，自由发挥。 动画演示这些水果的排列规律。 7、师：好了。水果吃完了。今天这节课我们就来找一找简单的图形排列规律。板书：找规律。 二、新授。 1、出示例题1。 （1）学生进行活动。找出例题1的图形排列规律。（活动过程略） 请小朋友们想一想，其中的图形是怎么样变化排列的。 （2）集体汇报，让学生各抒己见。 （3）动画演示例题1图形的排列规律。给学生形象深刻的映象。 2、出示做一做。 请小朋友们在苹果本上画出，第四组的图形是怎么们排列的。 学生做完后动画演示做一做的图形排列规律。 三、巩固练习。 1、完成想一想，说一说。 2、完成图形变化排列。 3、接着数珠子。 4、钟表时间排列。 5、侗族生活中的图形。 地毯图案 民族服饰图案 四、动用规律，创造规律，全班分组排列。（做游戏。） 游戏前请注意： 你想怎么设计，设计几行，如果只设计一行你觉得图形漂亮吗？最好是每行都设计满。 通过游戏，学生在自主活跃的气氛中自己设计有规律的图形和数列，进一步巩固本堂课的内容，起到事半功倍的教学效果。（学生分组讨论与设计。） 五、全课总结。 师：小朋友们，这节课我们学习了什么？在生活中你们见过这样的规律吗？ 其实在我们的生活中，有许多有规律的事物在美化着我们的生活，我们一起去看一看，好不好，待会儿老师会问你看到了什么？ 小朋友们欣赏了图案，它们漂亮吗？为什么这些图形会这样漂亮呢？它是怎样设计的呢？画面的中间和旁要不要画出图案，注意画的边要画出图案，中间也要画。想不想自己设计一个图案，请小朋友们拿出美术本，根据这一节课学的知识，设计一张漂亮的手绢。 你们要用自己的智慧去发现它、运用它，将来就能把我们的生活打扮得更加美丽！ 板书：找规律 横行看 斜行看 竖行看 3