数学:《函数单调性(一)说课》课件.pptVIP

数学:《函数单调性(一)说课》课件.ppt

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* * * * * * 函数的单调性 教材分析 教法学法 教学过程 教学评价 函数 背景 应用 概念 表示 性质 单调性 奇偶性 周期性 指数函数 对数函数 幂函数 教材地位 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观    重点: 函数单调性的概念形成 和初步运用; 难点: 函数单调性的概念形成. 教法学法 引导探索 引导运用 引导反思 创设情境 直观感受 观察发现 理解领悟 深化认识 教 法 学 法 探究发现 建构概念 创设情境 提出问题 自我尝试 运用概念 回顾反思 深化概念 教学设计 创设情境 提出问题 如图为某地区2006年元旦24小时内的气温变化图.观察这张气温变化图: 问题1:说出气温在哪些时段内是逐步升高的或下降的? 问题2:怎样用数学语言来刻画上述时段内“随着时间的增大气温逐渐升高”这一特征? 探究发现 建构概念 创设情境 提出问题 自我尝试 运用概念 回顾反思 深化概念 教学设计 如图为某地区2006年元旦24小时内的气温变化图.观察这张气温变化图: 问题1:说出气温在哪些时段内是逐步升高的或下降的? 问题2:怎样用数学语言来刻画上述时段内“随着时间的增大气温逐渐升高”这一特征? t1 t2 f(t1) f(t2) 如图为某地区2006年元旦24小时内的气温变化图.观察这张气温变化图: 问题3:对于任意的t1, t2∈[4,16]时,当t1< t2时,是否都有f(t1)<f(t2)呢? 一般地,设函数y = f(x) 的定义域为A,区间I A. 如果对于区间I内的任意两个值x1、x2,当x1<x2时,都 有f(x1)<f(x2),那么就说y=f(x)在区间I上是单调增函数, I称为y=f(x)的单调增区间. 单调增函数 区间I 任意 当x1<x2时,都 有f(x1)<f(x2) 问题4: 类比单调增函数概念,你能给出单调减函数的概念吗? 探究发现 建构概念 创设情境 提出问题 自我尝试 运用概念 回顾反思 深化概念 教学设计 单调增区间: 单调减区间: [4,14] [0,4] ,[14,24] 问题5:(1)你能找出气温图中的单调区间吗? 运用 x y O x y O x y O (2)你能说出你学过的函数的单调区间吗?请举例说明. 运用 问题6:证明 在区间(0,+ ∞)上是单调减函数.

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