桥(语文课件).docVIP

　2.读画： 　　 　 　　三,做画步伐: 　　(1)先划出桥的根基形，用简笔画体例对桥的根基结构做简单归纳综合。(2)添画出鞘的结构，桥上的行人车辆，还无四周的情况和布景。（4）将零幅图涂上鲜艳斑斓的颜色。也可只用线描体例完成。 趁这机会，我们聊聊天，你还想在什么地方修建大桥？（生：在崇山峻岭地带，两座高山之间可以造一座大桥。生：在中国大陆与台湾之间可以造一座跨海大桥，使大陆与台湾两地人民能更快更便捷地沟通。师：好，同学们还可以设想得更远一点，如地球与月亮间……生：对，人类正准备到火星上去居住，那就在地球与火星之间造一座超级大桥吧。。 在本堂课中我以录像、动画、小品表演、诗歌朗诵、师生聊天等方式 第一个环节：做游戏1.首先我们一起玩有关桥的知识的抢答游戏。2．出示抢答问题：（1）中国最古老的桥建于那一年？谁知道我国第一座桥建在什么地方？生：公元35年，建在长江。（2）我国古代石拱桥的杰出代表是举世闻名的什么桥？生：河北省赵县的赵州桥。（3）我国还有很多十分漂亮，在世界上比较出名的桥，你们知道吗？（出示南京长江大桥的幻灯片）生：中国人自行设计、制造、施工的第一座公路桥南京长江大桥。目的：课前我布置让学生了解、学习有关桥的资料还有知识，课上以抢答游戏的形式，反馈了学生自主学习的结果并为之后的师生互动打好了基础。让学生从中体会学习的乐趣，同时帮助学生初步了解桥的历史和特征，并激发了学生的学习欲望，为下一步学习起到了铺垫作用。 （二）第二个环节：结合图片讲解关于桥的历史（展示课件）我国的最早的桥梁大多是木桥，如：独木桥。直到人们发明了砖和铁器，桥的外形和制作材料也多了起来，从而增添了石柱、石梁、石桥面等新构件，使石拱桥应运而生。提问：根据你们收集的材料，谁来说一说都有哪些不同材料的桥？（学生回答后出示答案）学生举手回答：石桥、砖桥、竹桥、藤桥、盐桥、冰桥……随着科学的不断发展，人们设计建造了许多外观新颖、起到不同作用的桥。提问：那你们所知道的现在的桥都有哪些呢？（根据回答展示图片）学生回答：铁桥、钢桥、立交桥、公园里的桥、过街天桥目的：通过对桥历史的讲解，解决了学生缺乏对桥文化的了解。在这个过程中我针对古代桥和现代的桥分别进行了提问，第一个问题是让学生结合自己所找的资料，利用回答问题的过程，把知识相互补充，扩充了学生的知识面。第二个问题则培养了学生的观察能力。并对我国建筑的历史文化有了一定的认识，使学生在潜移默化中对古代劳动人民和现代的科学技术充满了崇敬。为下一步的学习打下了基础。 （三）第三个环节：桥的作用（展示课件）设置问题请小组讨论：北京的桥很多，它们最早的用途是什么？在现在还有什么其它的用途？生：在过去桥是过河的。现代桥的作用不仅仅用于便利人的过河，还可以实现四通八达、人车分流，并可以节省土地的作用。美观、实用的桥给我们居住的城市带来了美。目的：发散学生的思维，为设计桥作铺垫。五）第五个环节：桥的结构特征1.小组讨论桥的结构：每组分别拿出材料袋里面的古代桥和现代桥的图片，分组进行讨论，本文转自[教育文稿网] 转载请注明出处。学生：拿出图片，进行观察，分组讨论分析桥的结构，进行总结，并汇报结果2.教师根据学生发表的结果，播放课件，出示答案：桥身、桥墩、桥栏、桥洞、桥面装饰物。3.桥的形式多样，请同学们注意观察它们的共同之处？也就是说它们有什么相同点？不同之处？（师出示课件，进行对比）学生讨论结果：相同点：桥的结构基本相同。不同点：桥梁的桥墩粗细的变化、护栏的变化、桥灯的变化、桥的装饰的变化。4.教师展示图片，提问：说一说古代的桥与现代的桥有什么不同之处？学生思考问题、回答问题。 巩固学习：通过拼图的形式巩固学生对桥结构的认识。学生到黑板上面按照桥的结构把拼图拼正确并且完整，如果遇到困难相互帮忙。 导入 看课件动画《过桥》，活跃课堂气氛，让学生谈谈在动画里看到了什么，学生回答：小动物、独木桥等，由“桥”导入新课。然后出示课题：家乡的桥。 五、家乡的桥大家都比较熟悉，常在桥上走，常到桥下玩，现在用记忆的形式把它画下来，比比谁画得像。 画时，应把桥画在主要位置和，请不要忘记，将桥上、桥下、桥周围的都画出来，使画面更热闹、更美丽。 如：“摇啊摇，摇到外婆桥…….”激发学生对桥的兴趣。如卢沟桥、泸定桥……自然有机地进行爱国主义教育。 （四）拓展阶级（出示课件） 1．一起来欣赏画家用各种表现形式创作的桥。 2．除了画桥，还可以用各种材料进行制作，欣赏书中用其它材料制作的桥。 （评析：通过欣赏各种表现桥的美术作品，拓展学生的眼界，认识美术表现的多样性。） 随着科学和时代的发展，桥的造型、用途也在不断变化，你们想不想欣赏小朋友大胆想象创作出的非常有特色的未来的桥 （评析：欣赏未来的桥的学生作品，促使学生新知识的生成