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0~3岁儿童语言的发展与教育 第 六 章 言语发生阶段:1~2岁是婴儿正式进入学说话的阶段 会话阶段:2~3岁是婴儿基本掌握口语阶段 0~3岁儿童语言发展的三个阶段 前言语阶段:0~1岁是婴儿言语发生的准备阶段 第一节 0~1岁儿童语言的发展与教育 连续音节阶段儿童语言的发展和教育(4~8个月) 学话萌芽阶段儿童语言的发展和教育(9~12个月) 简单音节阶段儿童语言的发展和教育(0~3个月) 第六章 第二节 1~2岁儿童语言的发展与教育 单词句阶段儿童语言的发展和教育(1岁~1岁半) 双词句阶段儿童语言的发展和教育(1岁半~2岁) 第六 章 第三节 2岁~3岁儿童语言的发展与教育 初步掌握口语阶段儿童语言的发展和教育 (2岁~2岁半) 目标口语初步发展阶段儿童语言的发展和教育 (2岁半~3岁) 第六章 0~3个月儿童语言发展的特点 1、听觉敏锐，对语音较敏感 具有一定的辨音水平 2、与成人面对面进行“交谈”时 婴儿会产生交际倾向 3、能发出一些简单的音节，多为单音节 0~3个月儿童语言教育活动 1、各种语音和声音来刺激婴儿。 2、多抚摸、拥抱婴儿，和婴儿进 行面对面交流。 3、睡前倾听摇篮曲等乐曲，训练婴儿 的有意倾听的能力。 4、开展早期阅读，初步激发婴儿阅读兴趣。 5、开展一些听音和发音的游戏。 第一节 4~8个月儿童语言发展特点 1、经常发出连续的音节。 2、与成人交往中出现学习规则的雏形。 3、能辨别一些语调、语气和音色的变化。 4、懂得简单的词、手势和命令，理解具有情 境性。 5 、出现小儿语，会用语音来吸引别人的注 意。 4~8个月儿童语言教育活动 1、继续坚持用语言刺激孩子，模仿学习 发音 2、用强化、鼓励等方法诱导婴儿发音 3、用动作、实物配合法，建立语音和实体 之间的联系 4、初步养成睡前倾听文学作品的习惯 5、和婴儿进行“平行”的亲子阅读，初步培养 良好的阅读习惯 6、开展语言游戏，提高听力和发音水平 第一节 9~12个月儿童语言发展的特点 1、不同的连续音节明显增加，近似 词的发音增多 2、开始真正理解成人的语言 3、语言交际功能开始扩展 4、开口说话，出现有意义的单词 9~12个月儿童语言教育活动 1、丰富婴儿的生活内容，提供丰富的语言 环境 2、鼓励婴儿掌握新的语言，并反复进行练习 强化 3、在行动中伴随着语言刺激，让婴儿学说话 4、开展早期阅读，初步培养婴儿良好的阅读 习惯 第一节 1岁~1岁半儿童语言发展的特点 1、理解语言迅速发展 2、会给常见的物体命名（语言泛化、窄化 、特化） 3、继续讲“小儿语” 常用省略音 替代音和重叠音 1岁~1岁半儿童语言教育活动 1、帮助婴儿掌握新词，扩大词汇量 2、多跟孩子交谈，提供语言模仿的榜样 3、自制或购买图书，促进婴儿阅读兴趣 和阅读能力的提高 4、鼓励婴儿多开口，成人要耐心地倾听 并予以应答 5、开展多种形式的语言游戏 第二节 1岁半~2岁儿童语言发展的特点 1、能理解的词汇数目和种类“与日俱增” 2、语言理解逐步摆脱具体情境的制约 词语理解能力不断提高 3、喜欢提问，语言上出现“反抗行为” 4、掌握新词的速度猛进，处于词语爆炸阶段 5 、处于双词句为主阶段， 双词句增长速度加快。 1岁半~2岁儿童语言教育活动 1、为婴儿提供良好的言语榜样和言语示范 2、主动告诉婴儿一切问题，对婴儿的提问 和讲述要正确对待 3、倾听文学作品，观看儿童美术或动画片 4、继续开展早期阅读指导 5、在游戏中进行词语练习 第二节 2岁~2岁半儿童语言发展的特点 1、基本上能理解成人所用的句子 2、语音逐渐稳定和规范，发不出的语音 逐渐减少 3、能运用多种简单句句型，复合句也初步 发展 4、疑问句逐渐增多 5、语言常常使用接尾策略 2岁~2岁半儿童语言教育活动 1、让幼儿多看、多听、多说、多练 2、鼓励幼儿同伴之间的自发模仿和相互交 谈 3、随时随地帮助幼儿正确使用语言 4、在游戏中练习讲话 5、组织多种形式的语言教育活动 第三节 2岁半~3岁儿童语言发展的特点 1、词汇量迅速增加，对新词感兴趣 2、能抽象句子规则，常表现出系统 整合的语言内化能力 3、能说出完整的句子，出现了多词 句和复合句