苏教版数学--四上-电子备课稿.doc

学 科 数 学 班 级 四年级（2）班 数学（三年级上册）教 学 计 划 学情 分析 本班共有52名学生。目前学习上缺乏一种积极向上的精神，有几名学生虽然有着聪明的脑袋，却总是不能安心于学习，作业常常草草了事，反而不如一些思维反应慢，但踏实学习的学生。另外，有些同学虽然看似很努力，但是由于思维较慢，基础较差，成绩总是提不高。问题最严重的还有作业经常拖拉，缺乏一个良好的学习习惯，所以在本学期的数学课上，要培养学生对数学的学习兴趣，让学生善于思考，乐于思考，不怕错误，具有问题意识，培养学生快乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。 教学 内容 这一册教材包括下面一些内容： （一）除法； （二）角； （三）混合运算； （四）平行和相交；（五）找规律； （六）观察物体； （七）运算律； （八）解决问题的策略； （九）统计与可能性； （十）认数； （十一）使用计算器； （十二）整理与复习。 教学 重点 难点 教材重点：除法、角、混合运算、平行和相交、运算律、解决问题的策略、统计和可能性、认数。 教材难点：混合运算和解决问题的策略。 教学 措施 教学措施以下几点： 1、适当加强口算的教学。 2、合理安排，提高应用题教学的质量。 3、加强几何初步知识的教学。 4、通过直观和操作教学概念和法则。 5、加强对学生能力和良好学习习惯的培养。 教 学 进 度 表 周 次 日 期 教 学 内 容 及 课 时 安 排 备 注 一 8月24日～26日 制定计划、开学准备 二 27日～9月2日 第一单元：除法 三 3日～9日 第一单元：除法 四 10日～16日 第二单元：角 五 17日～23日 第三单元：混合运算 六 24日～30日 第三单元：混合运算 七 10月1日～7日 第四单元：平行和相交（国庆） 八 8日～14日 第四单元：平行和相交 九 15日～21日 第五单元：找规律 十 22日～28日 第六单元：观察物体 十一 29日～11月4日 期中考试 十二 5日～11日 第七单元：运算律 十三 12日～18日 第八单元：解决问题的策略 十四 19日～25日 第九单元：统计与可能性 十五 26日～12月2日 第十单元：认数 十六 3日～9日 第十单元：认数 十七 10日～16日 第十一单元：用计算器计算 十八 17日～23日 第十二单元：整理与复习、期末 十九 24日～30日 期末复习 二十 31日～元月6日 期末考试 第一单元 除法 学 科 数 学（第 七 册） 备课 教师 巴史尔 授课 时间 第 周 月 日 教学内容 除数是整十数的口算和笔算 教学目标 1、让学生经历整十数或几百几十数除以整十数的口算方法以及两、三位数除以整十数笔算方法的探索过程，能正确地进行口算和笔算， 2、让学生在主动探索并获得数学知识的过程中，建立学好数学的自信心，并能积极与同学交流学习的思考，积累与他人合作交流的经验。能正确地进行口算和笔算，并会演算 注意口算、估算、笔算的优化组合 教学准备 口算卡片 教学过程 一、谈话导入 同学们，新学期又开始了，你们为新学期做了哪些准备?老师也为你们做了一些准备，请看—— 出示挂图：老师在商场购买本子的情境。 二、探索口算方法 1．教学例题。 (1)从情境中获取信息。 提问：从画面上你能了解哪些信息?(老师买了60本数学本，每20本打成一包) 根据这些信息你们能提出怎样的数学问题?(能够打成几包?) 该怎样列式计算? 学生说算式，教师板书：60÷20= (2)根据学生的回答将题目的解答补充完整。 完成板书： 60÷20=3(包) 答：要打成3包。 2、口算练习(做“想想做做”第l题)。 谈话：下面就用你们自己喜欢的方法来做一组口算练习(出示) 4÷2 9÷3 12÷6 40÷8 40÷20 90÷30 120÷60 400÷80 学生一组一组地算。 （1）生说说第1组和第3组题目的口算方法。 （2）问：进行除数是整十数除法的口算最简便的方法么?(被除数和除数都去掉末尾的0，用乘法口诀计算) 三、探究笔算方法 1、出示课题。 谈话：刚才我们用自己喜欢的方法进行了口算练习，同学们观察一下这些题和我们以前学习的除法有什么不同?(除数是整十数) 2、独立探索60÷20的笔算方法。 放手让学生尝试独立笔算。 教师巡视，了解学生各异的书写方法。 4、尝试计算并验算96