教科版六年级上册教案设计2013.doc

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1、祖国啊,我属于你 第二课?江山如此多娇 第三课?中华巨龙 第四课?短文两篇 第5课古诗二首 7*放风筝 8*鲁智深 9:史沫特莱的“中国儿子”2 10表哥驾到 11*同学,请大声点 12*窃读记 口语交际 习作:成长的烦恼 语文活动3 《神奇的丝瓜》教学设计 15*?蜜蜂 16?会飞的孩子 17*?洗脸 18?采访对象是棵树 语文活动5 习作五 19????和平女神 20??? 奥运圣火 21全球的孩子们,早上好 22《论语》四则 语文活动7 24*墨竹如人 25*黄山松 巫峡赏雾 27*仰望地球之巅 语文11册习作8 28、空山鸟语 1、祖国啊,我属于你教学内容或课题:祖国啊,我属于你 教学目标: 1、学习课文中的生字词。 2、了解课文的内容。 3、有感情的地朗读课文,背诵课文。 教学重点难点: 掌握好生字词,理解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情。 ? 教具准备:课件、布置学生查找介绍祖国的有关资料。 课时安排:2课时 教学过程设计和安排: 第一课时 一、创设情境,导入新课 在世界的东方,有一个古老的国家如一只雄鸡挺立着。她幅员辽阔,物产丰富,发展迅猛。古往今来,很多诗人写下了无数赞美他的诗篇。他就是我们伟大的祖国。今天我们要学习的就是一首赞美祖国的诗歌 二、解题,介绍这首诗的体裁。并补充课外资料 (教学再设计)学生自由朗读课文。注意读准字音,读通句子,再把你认为难读的语句和读不懂的地方做上标记,多读几遍。 介绍祖国的面积、山河、历史、发展前景等。 这首诗是一首新体诗。是相对于旧体诗而言的。旧体诗主要指我们以前学过的古诗。 三、初读课文,整体感知 1、教师范读全诗。 2、指导学生朗读全诗,把诗句读准、读通,注意诗的韵律与节奏。 3、学生自由朗读这首诗。 4、小结:这首诗一共八节,首尾两节大体相同,中间部分作者尽情赞美了我们伟大的祖国。 ?四、再读诗句,质疑解疑 思考:这首诗表达了作者对伟大祖国的一种什么感情? 1、朗读全诗,找出不理解的词语,提出来,共同解决。 2、学生质疑。(字词) 3、根据大的提问,运用查字典、联系上下文的方法,进行自学。 4、学生汇报交流。 浩瀚无涯、温馨、巍巍耸立、姹紫嫣红、绚丽、博大、永不疲倦 五、自由朗读,体会情感 扫除了词语障碍后,更好地理解诗句,有感情地朗读。 六、课堂小结。 ? 由学生总结本课的收获,主要从体会比喻句方面谈。 ? ?????????????????????? 第二课时 一、朗读课文,导入新课 品味语言 1、学生自由朗读课文,要读得正确、流利、有感情,要尽量表达自己对祖国的无比热爱之情。 2、课件出示鱼儿在大海中畅游、小鸟在高山丛林中鸣叫的画面 3、课件出示蜜蜂在花园中飞舞、彩云在天空中流动的画面。 二、合作交流,理解内容 1、第1节、第8节:直接抒发对祖国的赞美之情。 2、第2~7节: 第2节,把祖国比作“大海”和“高山”,把“我”比作“鱼儿”和“小鸟” 第3节,把祖国比作“花园”和“天空”,把“我”比作“蜜蜂”和“彩云” 第4节,写“我”看到了祖国悠久的历史和迅猛的发展 第5节,写“我”和祖国心心相通,息息相连 第6节,把“祖国”比作“大树”和“长河”,把“我”比作“绿叶”和“浪花” 第7节,把“我”比作“春雨”和“火苗” 三、深入探究,体会情感 1、学生自由朗读,边读边想象。 2、(教学再设计)教师和学生对读,引导学生学习作者的写作方法。 3、引导学生思考、交流 (1)你从课文的语句中,感受到了祖国的哪些特点呢? (2)文中有哪些比喻句?这样表达有什么好处? (3)学生朗读,体会比喻句的生动形象,感悟这样表达的妙处。 四、感情朗读,深化感情 1、配乐范读。 2、学生自由练习朗读。 3、练习背诵。 拓展延伸 投影几首赞美祖国的诗歌,带领学生读一读,说一说这些诗歌表达了作者怎样的思想感情? 五、课堂小结。 学习了本课,你有什么收获呢?和同学们交流交流吧! ? 板书设计: ??????????? ?1、? 祖国啊,我属于你 ?“我”???????????? 赞美、热爱?????????????? 祖国 ?鱼儿、小鸟?????????????????????????????? 大海、高山 ?蜜蜂、彩云?????????????????????????????? 花园、天空 ?绿叶、浪花?????????????????? ????????????大树、长河 ?春雨、火苗 第二课?江山如此多娇 教学目标: 1、?????????? 认识十个生词,能正确读写词语。 2、?????????? 有感情地朗读课文,能联系上下文理解词语。 3、?????????? 理解课文内容,体会课文表达的思想感情。 教学重点难点: 理解课文内容,体会课文所表达的思想感情。 教具准备:课件 课时安排

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