苏科版八年级生物上册教案设计表格式第十六章人体的支持与运动教案.docVIP

课 时 教 案 第 9 周 星期三 教学课题 第16章 运动与行为 第1节 人体的支持与运动 教学目的 知识目标 （1）说明人体的运动依赖于一定的结构。 （2）描述人体适于支持和运动的结构特点。 2. 能力目标 通过观察长骨和关节的结构以及进行有关骨的实验，培养学生实验操作和分析问题、解决问题的能力。 3. 情感态度与价值观目标 懂得体育锻炼对于运动系统的影响，养成坚持体育锻炼的良好生活习惯。 重点难点 重点： 骨的基本结构和功能，关节的结构和功能，人体主要的骨骼肌的名称。 难点：长骨适于支持和运动的结构特点，关节适于支持和运动的结构特点。 教学方法 演示实验法 讲授法 教具准备 挂图 课时 1/2 教 学 过 程 新课的引入：从对屈肘动作分析开始，先做一屈肘动作 问：屈肘动作是怎样完成的？有那些结构参与？ 学生回答 教师：这一动作是在神经系统的支配下，骨骼肌收缩，牵引所附着的骨，围绕着关节活动完成的。因此，骨、骨连接和骨骼肌就组成了人体运动系统。运动系统的主要功能是产生运动。从屈肘动作可看出，骨在运动中起杠杆作用，关节是支点，骨骼肌是动力。我们先研究骨骼。 教师：骨与骨骼一样吗？ 教师：人体的骨骼是由206块骨通过骨连结构成的。（出示骨骼挂图，引入骨骼组成。） 教师：人体骨骼按部位可分为颅骨、躯干骨和四肢骨，由于各部位功能的不同，骨骼的差别也很大。下面就来观察各部分的骨骼特点。 教师：下面请一位学生到前面指着骨骼模型说出各部骨骼的名称，并且讨论一下：如颅骨围成了什么结构，有什么功能，整个颅骨中为什么只有下颌骨能活动；躯干骨中胸椎与肋骨、胸骨组成什么结构，有什么功能；四肢骨主要由什么骨组成，与什么功能相适应；上肢骨与下肢骨有什么区别，为什么？等等。 教师：下肢骨为什么比上肢骨粗壮呢？ 学生：这是因为下肢骨与长期支持体重和行走相适应的结果。 教师：下肢功能与人直立行走有关，那么骨骼有哪些特点与直立行走相适应呢？ （让学生观察骨骼的模型，先观察脊柱的正面，然后慢慢把模型侧放） 教师：脊柱正面和侧面观察的现象有什么不同？ 学生：侧面有弯曲 教师：脊柱的弯曲都发生在什么地方呢？有什么生理功能？X k b 1 . c o m 教师：在颈部、胸部、腰部、骶部各有一弯同分别称为颈曲、胸曲、腰曲、骶曲，这些弯曲可保持人体重心位置，利于维持身体平衡；可增加脊柱的弹性，可以缓冲剧烈运动时对脑的震荡，故称为生理性弯曲，是与人直立行走相适应的。w w w .x k b 1.c o m 教师 ：如果脊柱弯曲发生异常会是什么样呢？脊柱为什么会变形呢？脊柱变形后会不会影响人体的健康等。 教师：正在生长发育的儿童少年要注意正确姿势，以免发生脊柱变形，不但姿势形体不美，还会压迫内脏，影响发育。 教师：由于人的直立，全身重量都要由下肢承受，特别是足，下面观察足骨。骨骼模型上足弓是明显的，教师可明确足弓的慨念，那么，人的足形成弓状结构有哪些生理意义？ 学生回答：足弓的作用。 教师：扁平足的功能缺陷。 教师：骨有哪些结构特点与运动功能相适应呢？下面我们以长骨为例，研究骨的结构。 （学生开始观察时，教师先从形态上说明长骨的骨干、骨端，然后指导学生由外到内一步步正确地观察。观察骨膜时要用解剖刀在骨表面切开，再用刀尖轻轻从骨质表面剥离，同时提醒同学注意骨膜的颜色，坚韧程度，与骨质之间有无联系的结构，这些结构是什么。观察骨质时注意两种骨质的区别，如部位、颜色、结构、坚硬程度，想一想作用；观察骨髓时先看黄骨髓，注意位置和颜色，然后看一看骨松质空隙中的红骨髓。）（播放观察录象） 教师：总结归纳。长骨是管状骨，它使骨既轻便又坚固。这一特点是与运动相适应的。 教师：骨的坚固还表现在既坚硬又有弹性。为什么有这样的特性呢？下面我们研究骨的成分。骨由那些成分组成的呢？ 演示实验：测定骨的成分 教师：骨由柔韧的有机物和脆硬的无机物构成，这两种成分按一定比例有机的结合在一起，使骨既坚硬又有弹性。那么骨中无机物和有机物各占多少呢？成年人的骨有机物约为1/3，无机物约占2/3，这样的骨既坚硬又有弹性。骨的成分是否都一样呢？观察同步探究中骨成分各个时期变化表。想一想：为什么儿童时期要养成正确的坐立行姿势？ 学生回答 　　教师：骨的成随年龄增长而发生着变化，其物理性质也随着发生改变，这一变化表明，骨是生活器官。骨的生命活动还表现在能够生长。 　　教师：骨的生长主要表现在长长和长粗两个方面，骨端软骨层在儿童少年时不断产生骨组织，使骨长长；骨膜中成骨细胞不断产生骨质使骨长粗。随着长骨增粗，骨髓腔也增大，以保持轻便的特点。 教师：体育锻炼促进血液循环，使骨各部分增强了营养，改善骨的结构，使骨