小学语文五年级上册说课稿汇编.doc

小学语文五年级上册说课稿汇编 目 录 TOC \o "1-3" \h \z \u HYPERLINK \l "_Toc268171596" 1 《草原》说课稿 PAGEREF _Toc268171596 \h 2 HYPERLINK \l "_Toc268171597" 2 《白杨》说课稿 PAGEREF _Toc268171597 \h 4 HYPERLINK \l "_Toc268171598" 3 《冬阳童年骆驼队》说课稿 PAGEREF _Toc268171598 \h 6 HYPERLINK \l "_Toc268171599" 4 《童年的发现》说课稿 PAGEREF _Toc268171599 \h 9 HYPERLINK \l "_Toc268171600" 5 《杨氏之子》说课稿 PAGEREF _Toc268171600 \h 11 HYPERLINK \l "_Toc268171601" 6 《晏子使楚》说课稿 PAGEREF _Toc268171601 \h 14 HYPERLINK \l "_Toc268171602" 7 《再见了，亲人》说课稿 PAGEREF _Toc268171602 \h 18 HYPERLINK \l "_Toc268171603" ８《桥》说课稿 PAGEREF _Toc268171603 \h 20 HYPERLINK \l "_Toc268171604" ９《将相和》说课稿 PAGEREF _Toc268171604 \h 22 HYPERLINK \l "_Toc268171605" 10《草船借箭》说课稿 PAGEREF _Toc268171605 \h 26 HYPERLINK \l "_Toc268171606" 11《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》说课稿 PAGEREF _Toc268171606 \h 28 HYPERLINK \l "_Toc268171607" 12《临死前的严监生》说课稿 PAGEREF _Toc268171607 \h 31 HYPERLINK \l "_Toc268171608" 13《自己的花是让别人看的》说课稿 PAGEREF _Toc268171608 \h 33 HYPERLINK \l "_Toc268171609" 14《“凤辣子”初见林黛玉》说课稿 PAGEREF _Toc268171609 \h 35 1 《草原》说课稿 一、说教材 著名语言大师老舍先生五十年代第一次访问内蒙古，写下了《内蒙风光》，本文就节选自《内蒙风光》。《草原》这篇课文，作者以热情洋溢的笔调，描写了内蒙古大草原的美丽风光以及受到草原人民热情欢迎的情景，表达了蒙汉人民的深厚情谊。 本文通篇文质兼美，堪称写景、抒情的典范佳作。为了使学生更好地体会文中的景和情，并扎实地落实语言文字训练，取舍教材是关键。因此，我将此文教学安排为两课时。第一课时主要完成第一自然段的教学，领略草原的风光美。第二课时再引导学生体会草原的人情美。我今天所要说课的是第一课时的教学。 基于本文又是第一组“走进西部”的第一篇课文。因此，我制定了以下教学目标： 1．能正确认读并理解“渲染、勾勒、翠色欲流”等词语。 2．引导学生根据语言文字展开丰富的想象，并通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美，激发学生热爱自然、热爱祖国的感情，并引发学生对西部了解的兴趣。 3．引导学生揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点，并积累语言，初步学习作者抒发感情的方法。 依据教学目标，我确定的教学重点是引导学生随着作家的叙述，展开丰富的想象，并通过多层次的朗读，感受草原风光的美好。 而对于生长于南方小县城的孩子，草原是遥远、陌生的，因此，如何让学生突破时空障碍，与文本对话，引导学生揣摩优美的语句，感受草原的景美，体会作者的感情，领悟课文表达上的特点，就成了这篇文章的教学难点。 二、说教法 怎样才能使学生与文本产生真正的共鸣，体会草原的景美呢？首先，我将注重以读为本，采用多种朗读形式，如：默读、自由读、范读、指名读、引读、配乐读。通过多层次的朗读，使学生体会草原的风光美，并品味语言的表达效果。 其次，我将巧妙运用多媒体，为学生创设情境，帮助学生理解重点词句，启发学生想象，体会文中意境，并配合学生进行有感情地朗读训练，从而达到突破重难点的目的。 三、说学法 新课程标准强调要落实学生的主体地位。教师要创设一定的情境，引导学生主动地探索，研究性的学习。本文第一自然段的语句美，意境也美，因此，在本节课的教学中