第七届全国初中信息技术与课程整合优质课大赛说课稿.pptVIP

* * * * 姓名：陈 倩 学科：化 学 南 京 市 清 水 亭 学 校 课程名称：第七单元 燃料及其利用 课题1　燃烧和灭火 教材版本：人教版 年级：九年级 一、教学分析 （一）教学内容分析 教材主要从几幅有关燃烧的图画引入，通过实验进一步研究燃烧的条件和灭火的原理，并介绍了一些有关易燃物和易爆物的安全知识，由于许多与燃烧和爆炸有关的情景不能直接用实验手段再现，加上一些化学原理也需用动态图解等支撑学生的思维活动，通过信息技术与课程整合的教学设计，可以有效地促进本节课重难点的教学。 一、教学分析 （二）教学对象分析 本课题内容贴近学生的生活经验和“最近发展区”，并且学生在半个多学期的化学学习中，也形成了初步的实验探究能力和习惯，有条件让学生通过自主、合作、探究的方式开展实验活动，发现燃烧所需的条件，并加以归纳总结，从而有效提升学生的学习能力。 一、教学分析 （三）教学环境分析 本节课利用教室多媒体环境教学，通过多种教学手段的合理整合使教学效果达到最优化。 二、教学目标 （一）知识与技能 1．认识燃烧的一般条件。 2．知道一些影响燃烧的外部因素。 3．掌握一些常见的灭火的方法和原理。 （二）过程与方法 1．通过活动与探究，使学生掌握对获得的事实分析得出结论的科学方法。 2．通过解决一些日常生活中的问题，使学生掌握利用化学知识解决日常问 题的方法。 （三）情感态度与价值观 1．通过对燃烧条件的探究，了解内因和外因的辨证关系。 2．在解决问题的过程中，激发学生的进取心，让学生获得成就感。 3．通过解决日常生活的中的一些有关火的问题，让学生体验到化学使世界 更加美好。 三、教学重点、难点 1、重点： 燃烧的条件和灭火的原理以及影响燃烧条件 的外部因素。 2、难点： 燃烧条件的探究实验设计和结论表述。 四、教学流程 创设情景，引入新课 实验探究，燃烧条件 分析影响燃烧剧烈程度的因素 推理分析灭火的原理及方法 归纳总结、反馈练习 拓展延伸 布置作业 学生分组实验 教师演示实验 因素一：氧气的浓度 因素二：可燃物与氧气(或空气)的接触面积 敬请各位专家、各 位老师批评指正！ 谢谢！ 实验用品： 水、酒精、小木条、蜡烛、铜片、二氧化碳气体、玻璃棒、烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、点滴板、火柴等。 请同学们设计实验，探究燃烧的一般条件。 【活动一】自己动手巧设计 [思考1] 为什么试管2中的白磷燃烧，而试管1中的红磷不燃烧？ [思考2] 为什么试管2中的白磷燃烧，试管 3、4中的白磷不燃烧？ 【活动二】探究神秘之“火” 白磷 红磷 热水 2 1 3 4 空气 氧气 [思考3] 为什么试管3、4水里的白磷通了氧气（或空气）后就能燃烧？ [思考4] 为什么试管4中通了氧气后，比试管3中通了空气后燃烧更剧烈？ * * *