能源及其分类 说课人： 叶怀安单位： 温州七中.pptVIP

* 能源及其分类 说 课 人: 叶 怀 安 单 位: 温 州 七 中 一.教材分析 （一）教材所处地位 能源问题是当代人类社会面临的重大课题,在九年义务教育阶段完成的时候,我们在向学生传授相关知识的同时，有必要有责任培养他们正确的社会、科学观念。能源是在前面学习了机械能、热能、化学能和电能的基础上，综合讲述自然界存在的可被人们用来获取能量的自然资源。 能源是人类活动的物质基础，在某种意义上讲,人类社会的发展离不开优质能源的出现和先进能源技术的使用。在当今世界，能源的发展，能源和环境，是全世界、全人类共同关心的问题，也是我国社会经济发展的重要问题。学了本章,除了可使学生获得能源的一般知识外，还可使他们树立正确的能源观,并为后两章环境的学习也作了一些准备。 在本章中“能源”概念的教学之所以安排在第一节，是符合学生认知规律的。根据奥苏伯尔的同化论,能源的概念应属于上位概念，在本章中为能源知识的学习起到“先行组织者”的作用。因此，我认为能源概念的教学是本章、本节的教学重点。 （二）根据现行教学指导纲要的要求和学生的认知特点，我设计了本节课的教学目标。 认知方面的目标： 1.能了解能源的涵义 1.1能正确复述教材中能源的概念 1.2能讲出一些常见能源的名称（三个以上） 1.3能正确讲述能源和能量的区别 2.能了解地球上能源的主要来源——太阳辐射能 2.1知道地球上能源的最主要来源是太阳辐射能 2.2能正确讲出太阳辐射到地球的能量的主要去向 ? 3. 对能源的分类有初步印象： 一次能源 二次能源 可再生能源 非再生能源 常规能源 新能源 技能方面的目标： ? 1.学会根据数据进行分析的方法 2.初步学会分类的方法 情感方面的目标： 通过对能源的学习，建立能源的资源观和正确的能源观 （三）教学重点和难点 我觉得本节课的重点应是能源的概念和太阳辐射能。太阳辐射能是地球上能源的最主要来源，下面将学到的生物质能、煤、石油、流水等都来自于太阳辐射能。 由于学生对具体能源的形成缺乏了解和感性认识，因此，我认为能源的分类是教师教学、学生学习的难点。 二.教法 根据能源在本册课本中所处的地位，为了更好地突出重点.突破难点，按照学生的认知规律，采用的教法是： 1.目标导学法：充分发挥教学目标的导学功能，激发学生主动学习.探索.发现。 2.分析.归纳法：通过对图表.数据的分析，引导学生在积极的思维中认识地球对太阳辐射能的利用，从而获得新知。 三.学法： 通过本节课的教学，让学生实践和体验下列学习方法： 1.观察法：通过观察课文P77图4-2,进一步理解太阳辐射能是地球上能源的主要来源，同时培养观察能力。 2.分析、归纳法：学会根据图表、数据进行分析、归纳、理解太阳辐射能的主要去向。 3.阅读法：在教师的指导下阅读课文，培养自学能力。 4.分类法：根据课文的内容、参考资料和图片展示，初步介绍众多能源并对其分类。 四.教学程序 为了将教学目标、教学评价、反馈矫正和教学过程组成一个有机的整体，以达成教学目标的实现，本节课计划安排复习引入、认定目标、导学达标、测评反馈、对照目标课堂总结、 布置作业等六个环节。 1.复习引入：复习学生已学习了的各种运动形式的能量（热能、机械能、化学能、电能等），由能量转到能源的学习。 2.认定目标：教学目标是整个教学过程中的核心。学生只有明确学习目标，才能学有方向，学有动力，才能变被动接受为主动探求。结合本学科和本节课的目标特点，我计划采用基础目标(认知目标）直接展示（投影），技能目标与情感目标默然渗透，并通过作业进一步促使情感目标的落实。 ?3. 导学达标 （1）引导学生列举、分析，导达目标1. 让学生列举各种常见能源的名称，并对列举的能源进行分析，得出能源是一种在自然界中存在并能为人们提供能量的物质资源；通过分析还得出能源与能量的区别（任何物体都具有能量，但不一定都是能源）。 （2）教师的讲述，学生的观察、计算，助达目标2.1 地球上能源的来源很多，最主要的来源是太阳辐射能。教师讲述太阳辐射，并让学生计算：每分钟射到垂直于阳光的1厘米2地球表面上的能量有8.16焦，射到整个地球的能量为1.04*1019焦。则地