新文化运动说课.ppt

新文化运动 新文化运动 一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学程序设计 五、板书设计 （一）、 说教材的地位和作用 新文化运动是中国历史上一场很有影响的思想解放运动。它既是资产阶级领导的旧民主主义革命的补课，又是无产阶级领导的新民主主义革命的序曲。运动中民主与科学旗帜的树立，使中国社会许多方面发生了巨大的变化。马克思主义正是在这种情况下，乘着俄国革命胜利之风，在中国广泛传播。本节内容主要介绍了新文化运动兴起的背景，经过和影响。本节上承第四章第三节《中国民族资本主义的进一步发展》下启第二节《五四爱国运动》，不仅在本章而且在中国近现代史上都具有重要的地位。 （二）、说教学目标 1． 知识目标：通过本节内容的教学，使学生了解或掌握新文化运动兴起的背景；新文化运动兴起的标志、指导思想、代表人物、活动阵地；新文化运动的主要内容和新发展；新文化运动的影响。 （二）、说教学目标 2． 能力目标： （1）通过对新文化运动的兴起背景的教学，培养学生对历史唯物主义关于政治、经济、文化相互关系基本观点的理解能力。 （2）通过对新文化运动前、后期性质变化的分析，培养学生比较和综合分析历史事件的能力。 （二）、说教学目标 3． 德育目标： （1）使学生认识到新文化运动的兴起，是中国资产阶级为打破封建束缚而在思想文化上开展的启蒙运动，在社会上掀起一股思想潮流，弘扬民主和科学，为五四运动爆发作了思想准备，在国内外产生巨大的影响。 （2）通过新文化运动的代表人物事迹的介绍与分析，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。 （3）引导学生对“打倒孔家店”口号及对新文化运动的评价的讨论，正确认识儒家思想对中国社会的影响，让学生掌握正确对待东西方文化的观点，学会辩证思维、全面看问题的方法。 （三）、 说重点和难点 1、重点： （1）新文化运动的内容 （2）新文化运动的新发展。 2． 难点： （1）新文化运动兴起的背景。 （2）打倒“孔家店”口号的理解。 （3）新文化运动的影响。 说教法 从教材的内容来看，线索比较单一。但是有关于这一时期的文字和图片资料还是比较丰富的。从学生来看，学生思维活跃，并已初步了解学习历史的策略。 根据教材和学生的这些特点，我决定对这节课采用多媒体辅助教学，主要采用图文结合教学法教学方法，并穿插情景教学法、启发性教学法等教学方法。 说学法 学法指导：学生已具备相当水平的文科知识和自学能力，感性认识较强，但发散思维、知识连贯性、学科迁移能力不够。因此要对学生作好知道工作。要学生在课前作好预习；然后，在课上指导学生讨论学习；最后，在课后布置好作业，巩固学生新学习的知识。 （一）、导入新课 展示对联“帝德乾坤大，皇恩雨露深”、和袁世凯尊孔祭天图片。 提问：对联和图片反映了什么社会现象？说明什么问题？使学生对新文化运动的时代背景有一个总体的认识。然后再创设问题：这种社会在今天还适用吗？现象在学生回答的基础上导入新课。 帝德乾坤大 皇恩深雨露 （二）、授课 1、 新文化运动的历史背景 2、 新文化运动的兴起 3、 新文化运动的内容 4、 新文化运动的影响和局限 1、历史背景 A、中国资本主义经济的进一步发展经济 B、资产阶级的强烈要求实行民主政治，打破封建思想束缚 C、辛亥革命前，改良派和革命派对封建思想的批判不彻底 D、辛亥革命后，北洋军阀用封建思想禁锢人们 2、兴起 时间——1915年 标志——新青年的创刊 主要人物——资产阶级激进派（胡适、陈独秀、李大钊、鲁迅） 前期指导思想——民权、平等、达尔文的进化论 活动基地——北京大学 3、内容 3、内容 后期 代表人物：早期马克思主义者 内容（主流）：介绍十月革命，介绍与宣传马克思主义 阵营分化：资产阶级知识分子与马克思主义者分裂对立 4、影响和局限 4、影响和局限 局限 1.对东西方文化存在绝对肯定或绝对否定的偏向。 2.没有对工农群众的痛苦表示真切的同情，没有同群众运动想结合。 （三）、课堂小结 鼓励学生用三分钟的时间以当年参与新文化运动的激进民主主义者的身份上台演说，反映新文化运动的起因和思想。充分发挥学生的创新意识和主体性。并对学生的课堂表现给予及时的评价和鼓励。 （四）、布置作业 * * * 一、说教材 一、说教材 一、说教材 说教学程序设计 说教学程序设计 授课 授课 胡 适 陈独秀 李 大 钊 鲁 迅 授课