文化创新的源泉和作用说课课件.pptVIP

* 一、在教材中的地位和作用 二、教学目标 三、重点和难点 四、学情分析 五、教法和学法 六、教学过程 一、在教材中的地位和作用 《文化创新的源泉和作用》是人教版普通高中课程标准实验教科书，《思想政治》必修第3册，《文化生活》第2单元第5课第1框的内容，主要是讲文化创新和社会实践的关系。 本框起着承上启下的作用：前面第3、4课分别讲述文化的交流传播和继承发展，它们都包含着文化创新的意义；同时对接下来学习的中华文化和民族精神等知识具有指导作用。因此，这一框题是第二单元的重中之重，在整本教材中地位也是举足轻重。在呼唤创新的当今时代，文化创新作为一个时代热点，又具有很强的思想理论性和实践性。 二、教学目标 （一）知识目标 识记文化发展的实质在于文化创新， 理解社会实践与文化创新的关系，理解人民群众是社会实践的主体、文化创新的主体。 （二）能力目标 通过教学，培养学生通过分析生活实际把握事物本质的能力，用辩证观点看问题的能力，比较分析、合作探究、总结归纳理论联系实际的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 1、感悟文化创新是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证，激发学生在各个领域用于创新的热情。 2、深刻理解建设社会主义先进文化的重要意义，增强进行文化创新的使命感和责任感。 三、重点、难点 “社会实践与文化创新的关系”是本框的重点和难点。 依据：本框探究的问题是文化创新的源泉和作用，同时学生对于社会实践比较陌生，理解透彻有一定难度，所以“社会实践与文化创新的关系”理应成为本框重难点。 突破重难点：观看视频、创设情境、问题导入、合作探究、启发讲授，在教师的指引下，通过对一个材料设置的系列问题进行探究，循循善诱，得出结论。 四、学情分析 我的授课对象是高中二年级的文科学生，他们对发生在身边的文化现象有一定的兴趣，同时他们具有一定的辩证思维能力但是分析能力和归纳综合能力、透过现象认识事物本质的能力存在一定欠缺。因此在教学中始终围绕赵本山的艺术人生这一事例多角度、多层面、全方位进行讨论探究、分析归纳所学理论，帮助学生理解、掌握、运用知识，培养学生自主学习的能力。 五、教法与学法 1、教法：事例探究法、启发讲授法，情境式教学法、分析归纳法。师生互动，共同探讨。在板书设计上，做到直观、简洁、清晰，使学生一目了然；通过随堂练习、课后作业再次突破重难点，巩固所学知识。 2、学法：教学中贯彻“学习的主动权还给学生 ”思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方法，通过学生自己的观察、思考、讨论、探究，达到提高自主学习能力的目的，实现学生从“学会”向“会学”转变。 六、教学过程 1、创设情境 激趣导入 播放赵本上小品剪辑，回放《昨天 今天 明天》《策划》《卖拐》《不差钱》经典画面，视频约5分钟。 赵本山，1957年生于铁岭开原县莲花村石嘴沟，庄稼院长大的民间演艺奇才。  赵本山6岁时成为孤儿，开始跟二叔（盲人）学艺。拉二胡、吹唢呐、抛手绢、打手玉子、唱小曲、二人转、小帽等样样精通，尤其是三弦功底尤为突出。苦难的童年成了赵本山一生的财富，为其日后的小品、演艺生涯奠定了坚实的基础。 2、问题探究、层层深入 为什么赵的小品称霸春晚，他被称为“小品王” 【探究一】 【探究二】 【探究三】 【探究四】 【探究五】 【探究六】 【探究七】 赵本山的表演艺术来源于他深厚的东北农村生活根基----余秋雨 这句话说明了什么 为什么不同时期赵本山小品的主题各异？ 小品中许多台词都成了经典的流行语这反映文化创新有何作用？ 刘老根大舞台使东北二人转走出东北，走向全国体现文化创新什么作用？ 有人认为赵氏小品的成功，应归功于主创人员的灵感和聪明才智。对此你有何看法？ 本次龙年春晚，赵本山却意外缺席，有人说这是江郎才尽请你为赵本山支招，让小品继续发扬光大？ 文化发展的实质是创新 社会实践是源泉 社会实践是动力 推动社会实践的发展 促进民族文化的繁荣 人民群众是主体 投身实践 虚心学习 1.文化创新可以推动 的发展。 2.文化创新能够促进 的繁荣。 文化创新的源泉和作用 源泉动力 作用意义 呼吁文化创新的时代 1. 是文化创造的主体 2.文艺工作者的使命和职责 1.文化发展的实质： ； 2. 对文化创新的起决定作用。 投身于________ 虚心向________学习 文化创新 社会实践 社会实践 民族文化 人民群众 社会实践 人民群众 源泉 动力 根本目的 检验标准 关注利益 理解需求 3、 *