2007年~2008年度第一学期八年级语文期末调研测试.doc

2007年~2008年度第一学期八年级语文期末调研测试 质量分析（高淳县） 数据分析 一、语文学科各项数据 学校 均分 及格率 优分率 低分率 全县 73.69 85.47 15.9 9.46 第二中学 72.59 84.26 11.59 10.2 第三中学 75.6 89.74 14.7 5.82 漆桥中学 69.49 78.39 11.36 15.75 桠溪中学 66.51 73.16 4.78 17.65 东坝中学 69.92 79.2 7.34 12.23 固城中学 71.35 86.43 8.14 9.05 砖墙中学 68.54 79 8 13.5 漕塘中学 78.2 96.26 17.65 2.67 沧溪中学 64.06 67.23 4.02 23.04 第一中学 85.79 99.09 55.32 0.61 高淳外校 84.03 100 32.52 0 实验学校 80.8 97.12 28.27 1.83 二、各小题抽样得分率 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 得分率 83.94 84.17 83.75 58.33 69.75 64.08 83.58 85.20 92.25 84.58 59.56 43.58 84.05 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 书写 均分 66.67 59.67 62.17 52.75 68.11 72.21 94.05 68.33 91.11 65.39 70.66 87.4 74.61 答题情况分析 积累与运用 第1小题 一、同音字错误： “素湍绿潭”中的“素”写为“溯”；“青林翠竹”中的“青”写为“清”；“凌绝顶”中的“凌”写为“临”，“绝”写为“决”；“冰河”中的“冰”写为“兵”；“鹦鹉洲”中的“洲”写为“州”。 二、形似字错误： “老大徒伤悲”中的“徒”写为“缇”，“素端绿潭”中的“湍”写为“端”。 三、误写： “萋萋”少一横或写为 “凄”；“淤”写为；“染”多加上一点。 矫正方法：加强理解性背诵，达到流畅，而不只是机械性的记忆；平时注意强调区分同音字，形似字，对典型错误归纳总结。 第2小题 “差（chāi）”注为平舌音（cāi）；“镂（lòu）”注为或；“缝”写为“逢”；“薄”写为“溥”或写成左右结构。 教学建议：字词教学要做到字字落实，夯实基础。平时教学要常常抓，时时抓，放到阅读教学中在语境中落实其音型义的辨析。 第3小题 第（1）小题旨为准确理解词语意思，并加以运用，但仍有相当一部分学生对这四个词语不理解，不会加以运用。“销声匿迹”这个词语在课文《大自然的语言》中，意为隐藏形迹，声音消失，用在此处极为不妥，不符合实际情况。“惟妙惟肖”形容非常逼真，无法修饰时刻。课堂上应注意辨析这些词语的在语境中的用法意义。 第（2）小题病句类型为词序不当；第（3）小题考察标点符合的应用，三种情况下的“说”的标点应不同。这些语基知识在教材的补白和附录中，平时教学应加以强调，落实的必要的语基知识，并适当加强训练。 第4小题 拟新闻标题，新闻标题应概括新闻主要内容，它的结构应为“谁”“什么”（名）+“怎么样”（动、形）了，平时就要让学生按照这些要素准确筛选信息，力求语言准确、精炼。 第5小题 这题类似看图说话（作文），只配其中一幅图的文字说明，而已有的三幅图已经提供了很好的典范，聪明的学生应能准确感受到图中传达出的信息，用流畅形象的语言塑造出来，并且会注意到上下文之间的联系。但是相当一部分学生缺乏应有的观察能力，“头上的汗”这是一个重要信息捕捉不到，不能准确地描绘画面内容。学会观察，准确描述，这也是在语文教学中必须重视的。 第6小题 名著阅读仍为学生一个软助，好多学生仍没有形成好阅读习惯；或是没有兴趣阅读；或忙于应付作业无暇阅读；导致填上“生重病”“到处流浪”等一些根本与原著内容不相符的答案。 第7小题 广告语拟写要求语言简洁，主要突出， 极少一部分学生写成了一篇短文，这显然不符合要求；一种修辞手法的运用也使得一部分学生茫然无措。语文与生活密切相关，平时多引导学生注意电视、街头巷尾的广告用语，注意观察，细细品味，仔细积累，做这一类题就驾轻就熟。 教学建议： 平时语文基础知识的训练与巩固一定要实而细。 要注重机械记忆，更要注重理解记忆 要结合“语文综合性学习的活动”的开展，增加学生的知识积累。 4，名著阅读要进行有效的指导和管理。 古诗文阅读 第8小题 答题情况较好。基本上都能答对。 典型错例：这首诗集中表达诗人感情的字是：“登”字，诗人借助“欲暮时”等景致表达感情。少部分学生还没有理解感情是什么东西，景致指什么，不明白题干的指向。 矫正方法和教学建议：“情感”“景致”是诗歌鉴赏的要素，