《听听那冷雨》课件.ppt

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听听那冷雨 余光中 教学目标: 走入霏霏冷雨他想到了什么? 隔着“千山万山,千伞万伞”的那一块土地。 江南的杏花春雨 。 领略“白云望合,青霭入看无”的境界,仍须回中国。 瓦屋听雨,回忆的音乐 。 公寓时代的台北没有音韵的雨季,只剩下一张黑白的默片。 中国美丽的方块字。 宋代米芾父子的山水画 。 王禹偁的听雨竹楼等等。 故国之恋,思乡之愁; 对悠久而博大的中华民族文化深深的眷恋与赞美; 为传统文化渐渐消失而感伤。 “乡愁渐生灯影外,客愁多在雨声中” 。“雨”凝结着缠绵悠长故国之思,雨纠结了作者对于故国、对于文化、对于生命的太多感悟。以“雨”抒愁乃古人传统。雨是作者抒发感情的载体。 分析: “冷”有三层含义: (1)突出在春寒料峭里的雨给人的外在的实在的感受。 (2)表现作者远离大陆内心产生的凄凉。 (3)作者为传统文化渐渐消失而感伤。 品 味 语 言 (一)句式 (1)听听,那冷雨。看看,那冷雨。嗅嗅闻闻,那冷雨,舔舔那冷雨。 通感:就是在人们的审美活动中使各种审美 感官,如人的视觉、听觉、嗅觉、触觉等多 种感觉互相沟通,互相转化。 千片万片的瓦翩翩,美丽的灰蝴蝶 纷纷飞走,飞入历史的记忆。 ??????? “乡愁渐生灯影外,客愁多在雨声中”,作者走了一路亦想了一路,那印在心际的挥之不去的乡愁,那漂泊在外的游子遥想暖家的感觉,那对中国传统文化的眷恋都投射在那一串串雨珠上,不管岁月漂泊带给人们多少沧桑,但那种家国之思却永远不会褪色。也许你末曾离开过家,未曾体验过余光中先生的痛苦与辛酸,但我们却仍可以感受着他的感受,相思着他的相思,那就让我们也常常听听那冷雨吧。 * 体会文章情思 品味优美语言 走入霏霏 想入非非 想到了 什么? 除此以外,还想到了什么? 表达了怎样的感情: 雨网斜织 满纸离愁 难遣的家国之思,难舍的文化恋慕。 雨 余光中 1928年生于南京,祖 籍福建,1949年随父母去 了香港,1950年迁居台湾 之后,就一直台湾、香 港和美国之间辗转漂泊。 1992年,终于得以回到他 思念已久的大陆。 余光中热爱中国传统 文化,曾说 “中国,最美最母亲 的国度”, “我的血系中有一条 黄河的支流。” “蓝墨水的上游是汨 罗江”, “要做屈原和李白的 传人”。 “掉头一去是风吹乌发, 回首再来已雪满白头” 大概最单纯的乡愁应该就是同乡会式的乡愁,就是自己土生土长的故乡,离开了若干岁月,油然而生的一种感怀,当然这中间还加上对于亲人、乡人的感情在里面,这是最基本的。不过呢,对于读书人来讲,乡愁可能是更丰富、更复杂的一种文化感。因为乡愁不仅仅是地理的,而且可能还包括历史的成份在里面,也不仅仅是个人的情绪,甚至于包括文化的整个背景在里面。 作者为什么用“冷”修饰雨?找出文章中能表达冷的感受的句子,体会其中表达了作者怎样的感受? 听听那冷雨 冷 雨的凄冷(景) 情的凄凉(情) 给人一种凄凉迷蒙的景象,表达作者无限的思乡之情。 选择你最喜爱的句段,诵读涵咏,从遣词用字、句式特点、音韵效果、修辞手法、意境创造等角度品味。 ? 短句,参差跳跃,简洁干脆,具有珠落玉盘的效果? 。 (2)雨在他的伞上这城市百万人的伞上雨衣上屋上天线上雨下在基隆港在防波堤在海峡的船上,清明这季雨。? 长句,一气呵成,层层递进,表现出雨的连 绵不断,表达了丰富的内容,气势非凡?。 (3)雨是一种回忆的音乐,听听那冷雨,回忆 江南的雨下得满地是江湖下在桥上和船上,也 下在四川在秧田和蛙塘下肥了嘉陵江下湿布谷 咕咕的啼声。 此处作者刻意将文句拉长,造成文字稠密、意 象繁富的效果。透过阅读,雨如回忆的音乐,带 领读者领略了江南与四川不同的雨中即景。 诗化的长句,表现出雨的绵长细密和作者绵绵 不断的思乡之情。 叠词,表现了雨的 形态、气势、声 音,把雨的质感充 分写出,读来仿佛 有雨声的音韵之美。 先是料料峭 峭,而雨季开 始,时而淋淋 漓漓,时而淅 淅沥沥,天潮 潮地湿,…… 雨里风里,走 入霏霏令人更 想入非非。 叠词: a.音节美,音乐美 b.增强感情、形象 (二)叠词 雨天的屋瓦,浮漾湿湿的流光,灰而 温柔,迎光则微明,背光则幽黯,对于 视觉,是一种低沉的安慰。至于雨敲在 鳞鳞千瓣的瓦上,由远而近,轻轻重重 轻轻,夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐 潺潺泻下。 视觉、触觉、听觉相互交融,造成浑然一体的 心象。这种通感技法,使“雨”的形象更加鲜明 生动,给人以新颖奇特的美的感受。能够激发 我们丰富的联想和丰富的审美情感。 触觉 视觉 听觉 (三)修 辞

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传世
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