复杂的地形多样 说课稿 哈31中 唐玉莲.doc

七年级地理 第二章 中国的自然环境 第一节 地势和地形（第二课时） ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 《地形复杂多样》说课稿 哈31中学 唐玉莲 各位领导、老师 大家好，我说课的内容是七年级上册第二章第一节《地势和地形》中的第二框“地形复杂多样”。 我设计本课的中心思想是：将我的探究与偶感融入地理教学中，一方面是想与各位同人一起交流、探讨、分享；另一方面是让学生在获得知识与技能的同时，获得心灵的震撼，感知大自然的神奇魅力与杰作，使其爱国主义情怀在欣赏能力、审美能力提升的过程中得到升华。让地理真正走进学生的生活，让生活自然的融入地理的情调。探索高效课堂下，师与生，教与学，导与活之间的有机结合。 下面我将从“教材分析”、“教法设计”、“学法指导”、“教学流程”四个方面来说明。 一、教材分析： 1．教材所处的地位和作用：本节是中国的自然环境第一章的第一节，充分体现了地形作为自然环境基础的重要地位。中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要影响。是在学生已有的中国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族、地势等方面的基本国情这个基础上来学习“地形复杂多样”的。况且学生也是在学习和初步掌握世界地理区域基本方法基础上，来学习本节内容，体现了顺序安排的合理性和知识的承接的过程。从结构特点分析，本节是即地势特点之后进行研究学习的。是第一节“地势和地形”三个小标题：“地势呈阶梯状分布”、“地形复杂多样”、“山区面积广大”中的第二个框题，符合学生由形象直观到抽象思维的认知规律；在知识结构上起到承前启后的递进关系。 2．教学目标：根据课程标准确定本课时的教学目标为： （1）知识与技能：理解山脉走向的概念，熟悉不同走向的山脉，并理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。 （2）过程与方法：通过读地形图总结我国地形多种多样的特点。 （3）情感、态度与价值观：（1）初步树立因地制宜，人与自然协调发展的基本理念。 （2）激发学生爱国热情设计意图：从学生入手，创设情境，结合主题，巧妙设疑，激发学习兴趣，，自然切入新课。 俯视大地一只威武的雄鸡，傲然屹立世界的东方，色彩斑斓 小结过渡：每一种地形区内部，地貌景观差异很大，这进一步加深了我国地形复杂的程度，也给各地区人们的生产和生活打上了深深的烙印。 活动二：地形对生产生活影响——一方水土一方情 4.地形对生产和生活的影响 设问过渡： （12分钟）设计意图：通过活动培养和提高学生合作探究、搜集整合材料、分析归纳、说明表达、欣赏审美等综合能力，使其认识中华文明的源远流长与中华民族的聪明才智，是在与大自然对立统一中实践经验的结晶。体现着改造适应、巧妙利用自然与自然和谐相处的人地关系；通过活动，使学生感知地形对人们生产生活的深刻影响，初步树立“因地制宜”基本理念、和“爱我中华”的情怀。在当前形势下，不断树立“节能环保、循环经济”的新理念。 以四大高原特征为例进行展示说明：高原地形对人们生产、生活的不同影响，以及人类是如何巧妙利用和改造自然条件的。 结合材料一：教材第25页的四幅景观图，配合黄土高原的窑洞、内蒙古高原的畜牧业、青藏高原的牦牛和云贵高原的梯田； 材料二：教材“地形与民俗” 阅读材料； 材料三：黄土高原为例播窑洞（视频）等 材料四：教师课前布置围绕“地形对人们的影响”的专题，学生课下收集四大高原地形区人们的风土民情、风俗习惯等图文小资料。 活动要求：首先，教师将学生分成四个活动小组，每小组成员合理搭配；其次，每组对比说明不得少于两个高原地形区；第三，说明展示可用图片、文字、模仿、表演等，形式不限； 第四，明确小组任务，各组之间可互相支援信息、材料，教师可适当提供指导及咨询帮助。 第一组“农业生产”组（可侧重农业生产方式、农产品、饮食方面进行说明）； 第二组“民居”组；（可侧重于建筑材料和功能，体现节能环保、循环经济新理念等） 第三组“歌舞”组（可侧重民歌、舞蹈、音乐等）； 第四组“风俗习惯”组（可侧重民族节日、特色习惯——各地“怪”事等来展示特色） 知识提升——巩固反馈。板图小结，（8分钟） 1.学生谈本节学习收获 2.知识整理一个幽字真神奇，中华大地藏心里。 西高东低河自西，前朝大海背有倚。 东湿西干大差距，南稻北麦五谷齐。 农工交游齐发展，春夏秋冬景色异。 昔日雄鸡变金鸡，独领风骚世界立。 结束语：让我们为祖国的美丽富强而自豪，为她而奋斗。即使成不了科学家、地理学家，也能增长