《我设计的机器人》说课稿（大班）.pdfVIP

美术方案活动： 《我设计的机器人》说课稿（大班） 一、说教材 1．教材简析 儿的兴趣而生成的，前面我们 已经欣赏过各种各样的机器 人的实际水平，结合新《纲要》美术教育活动的要求和幼儿对 机器人的已有知识，我设计了如下教学目标。 ①知识目标：通过讲述进一步巩固对机器人的构造和用途 的认识。 ②技能目标：幼儿通过绘画、纸工、泥工、插塑的操作活 动，锻炼其拼搭、绘画、捏、折等美术技能，培养想象创造能 力。 第一环节：欣赏各种各样的机器人，引起幼儿想设计的愿： “机器人有哪些？你最喜欢哪一种机器人。这些机器人都是爱 动脑筋的叔叔阿姨们发明的，你们想不想设计自己的机器人 啊？你想让自己设计的机器人帮助人们做些什么事？”这里我 用聪明的叔叔阿姨而不用“科学家”旨在说明机器人不一定都 是科学家发明的，只要我们肯动脑筋，也照样可以发明有用的 机器人，从而激发幼儿设计自己的机器人的愿望，本次话动的 情感目标已就顺利达成。 第二个环节：幼儿用语言描述自己想要发明的机器人，引 导幼儿说出其构造和用途。 教师可这样引导：老师看了这么多漂亮可爱而有用的机器 １ 人，我也想设计一种机器人，它可以帮助人们整理各种各样繁 琐的资料，并把它装订起来。从而引导幼儿说出自己的设想， 著名教育家卢梭说过这样一句话：“问题不在于教它各种学问， 而在于培养他们有爱好学习的兴趣，而且在这种兴趣充分增长 起来的时候教他们研究学习的方法。”教师在幼儿回答后肯定他 们的设想，并提醒他们设计得更好，既要考虑构造上的美观， 又要考虑它的用途。 第三个环节：幼儿分组操作，完成自己的设计作品，教师 巡回指导。 列宁曾说：“实践高于知识，因为实践不仅具有普遍性的优 势，并且有直接的现实性的优点。” 本环节的活动在音乐伴奏下，教师根据幼儿的意愿自由选 择活动区域，并在适当的时候加以指导，完善幼儿的各种操作， 达到难点的突破。 共分四个组：1. 绘画组。2. 泥工组。3. 纸工组。4. 插 塑组。 根据美术活动的操作性原则和幼儿爱好的广泛性，应让幼 儿充分地自主地发挥自己的操作水平和能力。 第四个环节：欣赏幼儿作品，并进行评价。 在作品完成后，教师和幼儿共同对各类作品进行评价，从 而促进幼儿评价能力的提高，教师可以设计这样的提问：你最 喜欢哪件作品？为什么？教师小结时肯定幼儿的所有设计，并 提出好的建议：如果怎样设计就更好了。从而把幼儿创造活动 引到更完善的高度。 操作活动结束后教师组织幼儿听有节奏的音乐模仿机器人 ２ 做各种动作，重点模仿自己设计的机器人的动作，也可以几人 一组用游戏的方法来做动作。从而挖掘幼儿表现美的能力。 四、效果分析 本次活动，教师给了幼儿充分想象和创造的空间；提供足 够的可操作的材料，并且在适当的时候起到示范和引领的作用， 在幼儿操作后给予一定的评价，充分肯定他们的创造力，采用 感知欣赏，情感熏陶等方法，应该会顺利完成教学目标。 ３