《生于忧患死于安乐》(上课用).ppt

* 生于忧患，死于安乐 《孟子》 认识孟子 1. 孟子（前372—前289）战国时思想家、教育家。名轲，字子舆，邹(今山东邹县)人。儒家学说的继承人，因此把他和孔子并称：孔孟，并尊其为“亚圣”。 2. 《孟子》是儒家的经典之一，为孟子和弟子及再传弟子所著。书中记载了孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动。南宋朱熹把它和《大学》、《中庸》、《论语》合为“四书”， 1.初读感知 要求: 1.读准字音，读准节奏。 2.尽量读出气势和情感。 2.理解文意 提示: 1.通假字 2.一词多义 3.古今异义词 4.词类活用 5.特殊句式 …… 1.舜从田野中发迹，傅说从筑墙的泥 水匠中高升，胶鬲从鱼盐贩中被举 用，管夷吾从狱官手里获释被录用 为相，孙叔敖从隐居海边进了朝廷， 百里奚从市井之间登上了相位。 2.所以，上天将要下达重大使命 给这样的人，一定要先使他的内心痛 苦，使他的筋骨劳累，使他的体 肤饿瘦，使他身受贫困之苦， 参考译文 种种行动去阻碍、干扰他的事业，（通过这些）来让他的内心警觉，使他的性格坚定起来，以增加他所不具有的才干。 3.一个人常常犯错误，然后才能 改正；内心忧困，思绪阻塞，然后 才能有所作为；（一个人的想法只 有）从脸上显露出来，在吟咏叹息 中表现出来，然后才能被人们所了 解。而一个国家，内部如果没有坚 持法度和辅佐君王的贤士，外部没 有敌国外患，这个国家往往会导致 灭亡。 　4.这样，人们才会明白忧患（激励人奋起）使人生存发展，而安逸享乐使人萎靡死亡。 文言知识卡 1、词类活用： 苦、劳、饿、空乏、乱、动、忍都是形容词或动词的使动用法，翻译时，要译成 “使……” 2、一词多义： 拂 行拂乱其所为。 入则无法家拂士 。 不顺 同“弼”，辅佐 3．通假字。 曾同“增”，增加 曾益其所不能。 衡同“横”，梗塞，指不顺 衡于虑。 拂同“弼”，辅佐 入则无法家拂士。 4．虚词。 于 舜发于畎亩之中 故天将降大任 于是人也 而死于安乐也 发 舜发于畎亩之中 征于色，发于声 兴起，被任用 从 给 在 表露，表现 3.读出感悟 提示: 1.语言 2.思路结构 3.情感 …… 列 举 六 位 名 人 事 例 第三段 担当重任必先经过一番磨练 身处逆境须努力奋发 国无忧患易灭亡 生于忧患，死于安乐 第一段 第二段 第四段 （个别） （一般） （客观） （主观） (个人) (国家) （中心论点） (正面) (反面) *