四年下册说课稿.doc

《自然之道》说课稿自然之道》说课稿 ??? 一、说教材： ????《自然之道》是人教版小学语文四年级下册的一篇讲读课文。文中讲了“我”和七个同伴及一个生物学家向导，结队到南太平洋加拉巴哥岛旅游。看见一只幼龟出巢入海时,即将成为食肉鸟(嘲鸫)的口中食,"我"和同伴不顾向导劝阻,要求向导拯救幼龟，向导迫不得已救了小海龟。正当大家为刚才的善举津津乐道时，发生了更让人震惊的一幕：原来这只幼龟是侦察兵，后南成群的幼龟得到了错误的信息，以为外面很安全，纷纷从巢中鱼贯而出,结果许多幼龟成了食肉鸟的美餐。他们陷入深深的后悔和愧疚之中。这个故事告诉我们一个道理：我们人类不能违背自然规律办事，否则只能伤害到自然物。 ???? 学习这篇课文，要让学生从中懂得做事要遵循自然规律的道理；同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力；丰富见闻，引发探究大自然规律的兴趣；能有感情地朗读课文。 ?????教学重点：理解课文内容，让学生从课文事件中悟出“自然之道”，从而得到启示。 ?????教学难点：理解向导的话，体会文章所表达式的思想感情。 ????? 二、说教法： ??????采用多媒体直观法、引导学生想象法、拓展学生思维法等。 ??????三、说学法： ????? 本课以学生自主学习为主线，通过学生品读、画重点句、小组合作讨论、课堂表演等方法。 、????四、教学过程： ?????（一）多媒体导入，引出“道” ??????播放《揠苗助长》课件画面，问学生：“画面中展示的是一个什么故事？这个故事讲述了一个什么道理？”（不能违背自然规律）。师：是啊，大自然有其自身的规律，我们不能违背他。今天，我们就来学习一个有关“自然之道”的故事，（随机板书：自然之道）同学们想知道是一个什么故事吗？赶紧打开书，自由读一读这篇课文吧！ ????? （二）抓住人物言行的句子，感悟“道” ??????? 1、指名汇报：这篇课文讲了一个什么故事？ ????????2、发生这件事时，我和同伴及向导有何表现？找出相关的句子画出来。 ????????3、读一读，议一议，品一品。 ????????4、幻灯片出示句子，学生分组讨论句子中加点词语的作用。 ????????例：其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！” ????????????向导却若无其事地答道：“叼就叼走吧，自然之道，就是这样的。” ????????????向导极不情愿地抱起那只小龟。 ??????????? 向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。” ????????（三）通过课堂表演，强化“道” ?????????1、读课文（分自然段指名读———>齐读) ???????? 2、指名分角色表演（海龟侦察兵、嘲鸫、“我”和同伴、向导、一群小海龟、一群食肉鸟） ??????????（四）拓展主题，升华“道” ??？《语文课程标准》中指出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。所以我让学生想像，当海滩上最后一只海龟艰难的爬进大海，看到那长长的沙滩足迹时，你最想说什么？同学们，如果你们就是当时在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么，就把你受到的启示对大家说一说吧！生活当中有没有类似的教训，说说看。根据学生发言，教师适当拓展延伸由课内延伸到课外，让课堂走进了社会,真正体现了大语文教学观，使“道”深入学生内心。教师相机出示课件并总结：大自然有一定的规律，比如：候鸟迁徙不能挽留；山涧小鱼难以在鱼缸中生活，温室也难育参天大树，我们要尊重大自然，否则将出现意想不到的结果。让我们共同遵循自然之道吧！ 蝙蝠和雷达 一、 ?? 说教材 这是一篇很有意思的科学知识短文。主要讲科学家通过反复试验揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。课文叙述思路清晰，逻辑性强。可以分为三部分。第一部分：提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文主要说明的主要问题。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装雷达，保证了飞机安全飞行。学习这篇课文的，是为了让学生阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。同时，激发学生阅读科普文章的兴趣，扩展视野。 二、??? 教学目标 1、理解词语“横七竖八”的意思能说出近义词；能用并列关系的关联词“不是……而是……”把三次不同的试验证明的结果说说；用“反复……终于”造句。 2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，能回答课后问题。 3、激发学生热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。 三、??? 教学难点 1、重点：理解科学家的实验过程。 2、难点：弄清蝙蝠和雷达各自的探