2013.6数学教学设计案例.doc

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数学广角例3 教学设计 四年级数学下册第八单元 高要市南岸马安中心小学 黎三英 一、教学目标 二、教学重点:三、教学难点:四、教具准备:课件 五、教学过程创设情境,引入新课。猜谜: 十九乘十九,黑白两对手,有眼看不见,无眼难活久。(打一棋类名称) 1、教学例3出示围棋盘的最外层每边能放19个棋子,最外层一共可以放多少个棋子? 理解题意 2、化繁为简进行研究。 A、教学每边摆放3粒棋子的方法。 B、汇报交流(着重请学生说出方法)教师随学生回答,用图出示摆放方法。 C、你们最喜欢哪种方法?为什么? 3、总结规律 你发现了什么规律:____________________________________ 4、学生根据规律,独立完成例3。 5、师生共同交流几种算法。(课件出示) 17×4+4=72 ?()小结。 六 年级 数学 学科导学案 编写人 审核人 时间 2013 年 1 月 8 日 班级 组别 姓名 课题:数学广角例3 课型:新授课 设计意图: 1、课前交流用谜语,从学生的已有经验出发,激发学生的学习兴趣。培养学生良好的兴趣爱好。 2、这一游戏的方法,激发了学生的兴趣,不仅使学生学到了摆放方法,让每个学生参与活动,把所学知识运动到游戏中。 3、借助围棋盘探讨封闭曲线(方阵)中的植树问题,进一步体会数学在日常生活中的广泛应用,学生在亲身“经历”的过程中实现知识能力乃至生命的同步发展。 4、整个练习从现实生活中出发提出数学问题,让学生在游戏中,在具体情境中充分动口、动手、动脑,培养了学生的自主学习能力、合作意识和科学探究精神。 5、本课小结:对本节课的学习做一个简单的回顾整理,形成基本的知识体系,逐步培养学生把现实生活中的问题数学化,以及用数学说明解决实际问题的意识。 学习目标 1、学习封闭曲线(方阵)中的植树问题。 2、学会从实际问题中探索规律,找出解决问题的有效方法的能力 课前自主学习(独学、对学、群学) 猜谜: 十九乘十九,黑白两对手,有眼看不见,无眼难活久。(打一棋类名称)教学例3出示理解题意 2、化繁为简进行研究。 A、教学每边摆放3粒棋子的方法。 B、汇报交流(着重请学生说出方法)教师随学生回答,用图出示摆放方法。 C、你们最喜欢哪种方法?为什么? 3、总结规律 你发现了什么规律?____________________________________ 4、学生根据规律,独立完成例3。 5、师生共同交流几种算法。(课件出示) 17×4+4=72 ?()小结。 五、小结质疑 让学生谈一谈这节课的收获 六、课堂检测 七、布置作业(121页的做一做3题) - 5 -

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