昌乐县教研室小学科2013年工作计划.docVIP

昌乐县教研室小学科2013年工作计划 2013年是党的十八大召开后的第一个延伸年，是我们不断加强和改进工作作风，推进课程改革和课堂改革的重要之年，是全面实施素质教育，着力提高教育质量的关键之年。 2013年全县小学教研工作的总体思路是：以党的十八大会议精神为指引，贯彻国家和省《中长期教育改革和发展规划纲要》有关精神，围绕市县教育局整体工作部署，以深化实施课程与课堂改革、稳步提升教育教学质量为中心，以服务学校、发展教师、成长学生为宗旨，更新观念、明确职能，充分发挥教研、管理、指导、评价、培训等基本职能，不断提升服务质量，为我县基础教育可持续发展和质量不断提升提供保障。 一、创新教研管理机制，助推学校个性发展。 1.名校动态管理。根据课程实施和素质教育深化的要求，对省级“教学示范校”、市级“素质教育示范校”、“自主互助学习型课堂示范校”和“个性化特色学校”、县级“教学示范校”实行动态调控。举行名校开放日活动，评选第二届县级“教学示范校”。 2.学校分层管理。根据教育资源的配置，建立县直学校、镇（街区）驻地学校，一般学区学校三个平台，对全县小学学校实施分层管理，重点探索对学校的发展性评价与镇级大校管理的有效方式。 3.联片教研工作落实。借助联片教研在严格执行国家课程政策和课程标准的基础上，根据，对教材进行调整、改编、补充和拓展，编制好科学的课程计划形成具有切实加强校本课程开发力度。校本课程开发要以发展学生个性、挖掘学生潜能、培养学生创新精神和实践能力为目标，对课程资源进行综合性组合和自主性选择，积极探索适应学校特点、教师特色、学生特长的课程建设思路，开发出促进学生差异发展的校本课程重点做好初衔接的引桥课程建设确保新课程倡导的“三维目标”落实到每一位教师、每一堂课。区域内各小学作业统一管理，促进域内作业改革的均衡发展。作业质量把关。实实在在作业质量关将作业把关作为集体备课的主要内容之一落实作业评价和反馈。作业的反馈功能不断教师的教学和学生的学习行为 六、提升教师综合素质，促进教师专业成长。 17.解决教师的“职业倦怠”问题。学校要建立“个人岗位专业成长规划目标”引领机制，给教师们创造发展的氛围，以学期为周期评判，给教师做出准确的诊断，使其能理性的认识到自己的成长情况，在后续发展中做到有的放矢。采取多种形式组织教师培训，将注重通识培训与学科培训相结合，参与式培训与讲座相结合，岗前培训与过程培训相结合，教育理论与教育实践的结合，做好不同层次教师的培训工作。 18.大力提升教师专业水平。依托山东省教师远程研修，开展全员培训。分学科召开理想高效课堂教学改革研讨会，定期召开课堂教学改革调度会。采取跟进式培训、参与式培训、现场观摩培训、教学论坛交流、教学反思交流、典型推介、外出学习等形式，进一步提高教师培训的针对性和实效性。通过虚拟教研方式，发挥学科带头人的作用。对中心教研组成员进行重点调度和动态管理，在学科教学专题论坛活动中发挥带头作用。 19. 发挥评优树先的激励和导向作用。组织开展好各种评比活动。引导教师在理论和实践的结合上动脑筋，在观念转变上谈感受，深入总结教学经验，认真反思教学得失，促进理论层次和教学实践能力的提高。 凡是评比项目，都要建立严格规范的评选程序，确保公正、公平、公开，及时公示结果，真正发挥先进典型的榜样作用和评优树先对教师发展的激励作用。 七、重视改进特殊教育。 20.从学生实际需要出发，适当调整课程，突出特教学校特色。将继续深化课程改革与教材重组，聋哑学校的语言康复训练与光明学校的肢体康复训练课，教师要加强教学资料的收集和整理，以便形成校本教材。 21.改革常规管理，让其适应特教学校的发展需要。现行的常规管理，带有“普教化”现象。本年度将集中优势资源，改革教师的常规材料、学生的作业设置等，让常规管理更合理化、人性化。 22.让教育走向生活化。集中精力,举办“构建生活化课堂”教学比武研讨活动；开展叙事性论文大赛活动。注重教学过程，教给学生基本的生活常识，又要以育人为目的，注重品行矫正，教给学生基本的生活技能。 23.重视学生心理健康教育，开展心理咨询活动。渗透心理健康教育，重视学生的心理疏导工作，主动帮助残障学生解决在成长过程中的心理困惑和心理障碍。建立和完善学生的成长档案袋、学籍档案。 八、努力推动学前教研。 24. 组织多样的教研活动。评选学前优秀教学案例、优质课，不定时到幼儿园进行调研及对幼儿园教学工作进行视导。组织幼儿教师基本功达标活动，提高教师素质已成为学前教育工作的重中之重，通过基本功达标活动，促进教师专业素质的提高。 25.根据市教科院和学前科要求，继续进行幼儿园“根基”教育和省“十二五”幼儿创新智能开发子课题的实验工作。 26.组织幼儿园户外活动开放。将幼儿园一日活动提高到课程层面落实，在全面调研的基础