高中体育与健康篮球说课稿.ppt

* 北京市丰台二中 柴卫 教学背景分析 教学目标 指导思想与理论依据 教学方法 教学重难点 教学过程 教学设计创新之处 教学效果评价 一、指导思想与理论依据 本课以高中新课程标准和《北京市普通高中新课程教学指导意见和模块学习要求》为依据，以学生身体练习为主要手段，坚持“健康第一”，“学生发展为中心”的指导思想，以促进学生的身体健康、心理健康和社会适应能力为出发点，通过篮球抢篮板球技术的学习，发展学生力量、弹跳、灵敏等身体素质，增强抢篮板球的意识，提升篮球技术水平，提高篮球实战能力。 课堂上贯彻“学生主体、教师主导”的教学理念，注重“学生自主学练为主”的学习方式，充分调动学生的主动参与性，培养学生自主学习、合作探究能力；关注学生的个体差异，落实“因材施教、区别对待”的教学原则，使每一位学生学有所得，学有所乐。 二、教学背景分析---教材分析 篮板球是影响篮球比赛胜负的重要因素之一。抢篮板球则是进攻和防守两方面均要着重掌握的重点技术，其中抢防守篮板球是攻守转换的关键环节，它对学生的身体、篮球技术和篮球意识要求较高。 本次课为本学期篮球模块的第8次课。其中，篮板球技术教学共安排3次课，本节课是篮板球技术的第一次课——抢防守篮板球，重点学习抢防守篮球板技术中的转身抢位、起跳抢球和抢球后保护球技术。 二、教学背景分析---学情分析 本次课教学对象是高二男生，本年级采用选项教学，篮球选修班共计24人。本班学生喜爱篮球运动，篮球活动积极性和参与度较高。但由于身体条件等方面的差异，学生的运动能力、学习能力和篮球技术水平参差不齐，教学中应注意区别对待。 通过学习，学生已初步掌握了运球、传接球和投篮等基本技术，但各项技术的规范性和稳定性有待加强。通过学校组织的各类篮球比赛中发现，学生普遍对于抢篮板球的意识淡薄，能力弱，防守时无法兼顾“球和人”，对于抢篮板球多数情况下“等”和“看”，很难做出“转身抢位”“起跳抢球”和“抢后护球”的技术动作。因此，针对抢篮板球技术的系统教学，对于增强学生的篮球意识，提高技术水平意义重大。 认知目标 ：了解抢防守篮板球在篮球运动中的重要作用，理解抢防守篮板球技术的方法，积极主动地参与到练习中去。 负荷目标：预计练习密度30－35％ ，平均心率125－135次∕分。 技能目标：初步掌握抢防守篮板球技术要领，大多数同学基本做出“转身抢位”“起跳抢球”和“抢后护球”的动作，部分同学动作规范、连贯。通过练习，发展学生的力量、速度、弹跳等身体素质。 情感目标：培养学生果敢、自信，积极进取，团结合作的意志品质，消除对身体对抗的畏惧心理，体会成功的快乐。 三、教学目标 教学重点：判断落点，抢位挡人，及时起跳，落地护球。 教学难点：转身抢位质量和抢球时机。 四、教学重难点 讲解示范法 分层次教学法 启发式教学法 个别辅导法 激励法 五、教学方法 教学过程 40‵ 开始部分 2‵ 准备部分 10‵ 基本部分 30‵ 结束部分 3‵ 六、教学过程 开始部分 课堂常规 1、体育委员集合整队，检查人数及服装。 2、师生问好，安排见习生。 3、教师宣布本次课的内容、目标、注意事项，导入教学。 4、原地队列练习 组织：全班学生成二列横队密集队形集合 要求：1、集合快、静、齐 2、见习生随堂见习。 3、队列规范、整齐 准备部分 1、绕场运球热身 边线运球 折线运球 交叉运球 2.静力拉伸、球性练习 颈部拉伸 腰部拉伸 躯干拉伸 腿部拉伸 指腕关节 （静力拉伸和球性练习穿插进行） 组织：两路纵队，如上图 要求：1、队形保持一定间距，控制好球。 2、运球交叉时，控制速度。 组织：二列横队，体操队形，如下图 教法：教师讲解示范，带领学生练习。 要求：1、静力拉伸，动作到位，调整呼吸。 2、球性练习放松、自然。 基本部分 1、原地抛球起跳抢球练习 单手抢球、双手抢球相结合 组织队形：同上图，二列横 队，体操队形 教法： 1、教师讲解示范，提示动作要领 2、组织学生练习，巡视指导 练习要求： 1、争取在最高点抢球 2、落地保护球动作清楚。 基本部分 2、抛球篮板反弹上步起跳抢球 动作方法： 单手持球跑向篮板，上步起跳，在最高点抢球，落地后保护球，同时侧身。 练习提示： 身体素质稍差的同学，可适度降低抛球碰板高度。 教法： 1、教师讲解示范，提示动作要领 2、组织学生练习，巡视指导。 要求： 1、准确判断球的反弹落点 2、争取最高点抢球 3、掌握好上步起跳的时机和方向。 基本部分 3、防守无球队员抢篮板球 方法： 如右图所示，学生分为1组和2组。练习开始，1组队员进攻，通过移动试图接教练C的传