幼儿教育教师口语训练教程教学计划.doc

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教师口语一、课程(一)课程的性质 课程是专业开设的一门课。它是研究教师口语运用规律的一门应用性学科。它针对幼儿教育教学的实际,传授幼儿教师口语的基本理论、基础知识和训练方法,力求做到理论与实践相结合,讲解和训练相结合,努力使未来的幼儿教师掌握口语表达技能,提高口语表达能力。具体的任务是: 1、教育幼儿教师热爱祖国语言,认真学习、积极贯彻国家语言文字工作的方针政策,增强语言规范意识。 2、能够用标准和比较标准的普通话,进行一般口语交际和开展教育、教学等工作;发准普通话声母、韵母、声调、音节,掌握语流音变的规律,具备一定的方言辨正能力。 3、掌握科学的发声方法和发声技能,做到语音响亮、圆润、持久不衰。??? ?4、掌握一般口语交际技能。做到听话准确,理解快、记得清,有一定辨析能力;说话清晰、流畅、得体,有一定应变能力,语态自然大方。 5、初步掌握教育、教学口语的基本技能。能够根据不同的教育、教学和其他工作情境的需要,调控声音的高低强弱,掌握语气、语调、重音、节奏等口语技巧,掌握教育、教学、交际口语的设计技巧,口语表达做到科学、严谨、简明、生动,具有启发性和感染力。 6、具有一定的指导幼儿运用口语的能力。 本课程课内学时为54学时,共3学分,授课时间为一个学期。 (二)课程教学要求的层次 知识内容,按了解,识记,理解三层次要求。 方法内容,按会(能),掌握,运用三层次要求。 (三)教学内容及要求 课程由四个部分组成:第一,教师口语涉及的基本知识、基本理论;第二,从一般交际口语训练到幼儿教师口语训练(即教学口语、教育口语、社会交际口语);第三,幼儿教师口语常见问题分析与纠正;第四,简要介绍学前儿童语言非正常现象的早期发现与矫正。 在本课程的教学中力求理论够用、加强实践,突出针对性和实用性;结合幼儿园教育教学的实际,通过范例分析、训练材料、思考和练习,提高幼儿老师口语表达水平。 具体教学内容及要求如下: 绪论 教学内容 1、关于口头语言 2、关于幼儿教师口语 3、幼儿教师口语的内容 4、怎样学习教师口语 教学重点 幼儿教师口语的特点,学习教师口语方法与途径。 教学要求 使学生识记口头语言、幼儿教师口语的定义、了解教师口语与幼儿教师口语的联系与区别;了解本课程的内容构成;掌握学习《教师口语》课程的方法与途径;帮助学生认识《教师口语》课程的基本概貌,以达到学习入门的目的。 第一章 教师口语基础 教学内容 第一节 普通话是教师的职业语言   1、普通话与方言   2、关于普通话水平测试   3、普通话是教师口语的基础  ?第二节 普通话语言规范化训练   1、语音基本知识   2、汉语语音方言辨正   3、现代汉语词汇   第三节 汉语发音原理和技巧   1、呼吸发声   2、吐字归音   3、共鸣控制 教学重点 常用常见的语音基本知识。 教学难点 汉语语音方言辨正。 教学要求 使学生了解教师语言活动所涉及的基础理论、基本知识和基本技巧,为本课程后面内容的学习与训练奠定基础。教学过程中要求学生熟练掌握语音基本知识、现阶段有关语言文字的政策法规。能发准普通话声母、韵母、声调、音节,掌握语流音变的规律,具备一定的方言辨正能力。 第二章 一般口语交际训练 教学内容 第一节 口语交际的特点及原则    1、口语交际的特点    2、口语交际的原则    3、口语交际中应处理好的几个关系    ??第二节 心理控制能力及思维能力的训练    1、心理控制能力的内容    2、心理控制能力在口语表达中的表现    3、创造性思维模式训练  ?? 第三节 肢体语言技巧及训练    1、肢体语言的作用    2、肢体语言的内容    3、肢体语言技巧训练   ??第四节 听话能力及训练    1、听话的作用    2、听话的分类训练   ??第五节 口语交际的表达技巧及训练    1、汉语语音的特点及表达技巧    2、汉语语汇特点及表达技巧    3、汉语语法特点及表达技巧    4、汉语修辞方法运用技巧   ??第六节 说话能力及训练    1、独白体说话训练    2、会话体说话训练 教学重点 倾听的技巧、说话过程中语言及非语言运用技巧的训练。 教学难点 心理控制技巧训练,创造性思维技巧训练。 教学要求 使学生了解、识记一般口语交际的特点、原则,具备心理控制能力、思维能力;掌握并能运用听话、说话中语言及非语言技巧;通过练习提高学生的心理控制能力、思维能力和不同语体的口语表述能力。 第三章 教学口语训练 教学内容 第一节 教学口语的基本要求    1、幼儿教师教学口语的特点    2、教学口语的作用   ?第二节 教学口语的分类训练    1、谈话用语的类型和技巧训练    2、活

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