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《空气占据空间吗》 说课;科学概念：
空气占据空间 ；
空气占据空间的多少（体积）是可以变化的。;《科学课程标准》：科学知识是学习者在教师和学生同伴的帮助下，利用必要的学习资源，通过自己的探究获得的。
;通过小组合作开展自主探究的方法，用实验证明空气确实占据空间；用对比的方法来研究空气占据空间大小可以改变；在科学事实的基础上进行预测和解释。;1、导入
2、认识“空间”和“占据”
3、空气占据空间吗？
4、空气占据的空间会改变
5、生活中的应用
6、拓展延伸
;1、往烧杯中放的东西是什么？
2、为什么放了这样东西后，蜡烛可以在水底燃烧？;认识“空间”和“占据”; 材料：水槽、水、餐巾纸、乒乓球、烧杯、橡皮泥、塑料瓶、吸管
讨论：你能使用这些材料证明空气占据空间吗？;1、选择了哪些材料？
2、是怎么做的？
3、在实验中你看到了什么现??？
4、这说明了什么？;;空气占据的空间会改变;生活中的应用;1、出示一个塑料瓶，把气球放进瓶中，请同学来吹，为什么吹不大？有什么办法可以吹大？
;2、一位阿姨用漏斗往瓶子里倒酱洒的时候，酱油怎么也流不进瓶子里。该怎么办呢？谁愿意用我们今天所学的知识来帮帮她？
请同学们课后去设计一种新型的漏斗，下节课我们来比一比哪个同学设计的漏斗又美观又实用。;学生为主体，教师为主导，训练思维为主线
问题的产生——猜测假设——操作验证——得出结论;谢谢大家！
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