《临床检验基础》说课目录课件.ppt

* 《临床检验基础》说课目录 课程简介 课程设置理念和思路 课程特色 课程设计 学情分析 教学资源 考核方案 《临床检验基础》是医学检验技术专业的一门专业核心课程，这门课程将血、尿、便以及其他体液生理生化理论知识与临床检验技术实践有机结合的一门专业技能课程。通过本门课程的理论学习，使学生理解掌握血、尿、便等标本的基本生理生化特征、标本的正确采集、主要检测技术及操作注意事项，为后续课程的学习打下良好的基础。通过技术实践的学习和严格的技能操作训练，使学生掌握检测血、尿、便等标本的主干技术。学生毕业后，能胜任各级医院、疾控中心、中心血站等检验科、输血科、病理科专业技术岗位的工作。 课程简介 课程简介 临床检验基础是医学检验专业的主干课程。该课程体系符合高技能人才培养目标和医学检验职业岗位群的任职要求，是医学检验专业学生在校学习期间的必修课程，对学生职业能力和职业素养德尔养成起到主要的支撑作用，在医学检验技术专业教育教学中占有非常重要的地位。 课程定位 公共基础课程 专业基础课程 专业核心课程 《生物化学检验》 《免疫学检验》 《临床检验基础》 《血液学检验》 《微生物学检验》 《寄生虫学检验》 …… 《分析化学》 《生物化学》 《病理学》 《有机化学》 《生理学》 《临床疾病概要》 …… 《人文素质》 《卫生法律法规》 《英语》 《哲学》 …… 课程体系 基层医院 血站 疾控中心 三甲医院 岗位设置 人员构成 临床检验的岗位设置率为100% 临床检验的岗位设置率为100% 临床检验的岗位设置率为100% 工作单位 工作岗位 工作任务 三级医院 基层医院 疾控中心 血 站 临床检验岗位 临床检验岗位 临床检验岗位 五分类血细胞仪检验、三分类血细胞分析仪检验、血液手工镜检分析、尿液分析仪镜检、尿液手工镜检、尿液沉渣分析仪镜检、尿沉渣手工镜检分析、粪便常规检查、粪便有形成分分析、血栓与止血仪器检验、血液变仪器检验、其他体液仪器检验及手工分析。 三分类血细胞分析仪检验、血液手工镜检分析、尿液分析仪镜检、尿液手工镜检、粪便常规检查、粪便有形成分分析、其他体液手工分析。 五分类血细胞仪检验、三分类血细胞分析仪检验、血液手工镜检分析、尿液分析仪镜检、尿液手工镜检、尿液沉渣分析仪镜检、尿沉渣手工镜检分析、粪便常规检查、粪便有形成分分析、血栓与止血仪器检验、血液变仪器检验、其他体液仪器检验及手工分析。 学校 医院 知识：检验项目的参考值、临床意义、质量控制、检验方法学的评价 能力：形态检验能力、仪器操作能力、方法选择能力 素质：沟通协作的能力、自主学习的能力、对所学知识融会贯通的能力、形成认真踏实实事求是的工作态度 知识：临床意义 能力：仪器操作能力、临床对话能力 素质：良好的职业素养和职业习惯、树立为临床服务的意识 能 力 培 养 分 析 工作任务分析 血细胞分析 体液检验 血栓与止血检验 血流变检验 细胞病理学检验 仪器检验 手工校准 样本收集与处理 样本检验 结果报告与分析 废物处理 典型工作任务 工作过程 以“检验项目”为载体，设计教学情境 教学过程 教学分析 血液常规检验 血凝检验 血流变检验 尿液检验 粪便检验 其他体液检验 理论 仪器检验 手工检验 实验 病人准备与样本采集 样本收集与处理 样本检验 课程设计理念和思路 课程特色 融合一 实现临床检验教材和职业资格考试大纲的融合 融合二 实现了现代仪器检验和手工检验的融合 引擎一 利用学校基础设施丰富，教学标本齐全、分门别类、学生在校时间长的特点，使学生系统掌握理论基础知识，培养学生形态检验能力，简单仪器操作能力、自主学习能力，形成认真踏实实事求是的工作态度。 引擎二 将医院先进的仪器设备、大量的临床新鲜的病例引入教学，培养学生大型仪器操作能力、临床对话能力，形成良好的职业素养和职业习惯 双融合+双引擎 课程设计 目标设计 实施设计 教学设计 课程目标设计 实施设计 教学设计 课程设计 课程设计—课程目标设计 课程目 课程目标 知识目标 能力目标 素质目标 知识目标 公共基本知识 专业基础理论 专业技能 具备较好的数理化知识、脉管系统解剖知识、血、尿液生理生化知识 个