高一化学《硫酸》第一课时说课课件.pptVIP

《硫酸》第一课时说课 * 一 说教材 1、教材中的地位和作用 (一)教材内容：本节内容是苏教版高级中学化学1(必修)课本第一册专题4的第一单元的硫酸的第一课时。 教材所处地位：本课内容不仅是本章的一个重点，也是整个高中化学的重点之一。这是因为：硫酸是化学工业中最重要的产品之一，它在工业上和实验室都具有十分广泛的用途。硫酸既具有酸的通性，又具有特性。掌握硫酸的性质可以更好地认识它在工农业生产和国防上的重要用途，为学生将来参加工农业生产和解决某些实际问题创造条件。因此，必须使学生切实学好 （二）教材所处地位：本课内容不仅是本章的一个重点，也是整个高中化学的重点之一。这是因为：硫酸是化学工业中最重要的产品之一，它在工业上和实验室都具有十分广泛的用途。硫酸既具有酸的通性，又具有特性。掌握硫酸的性质可以更好地认识它在工农业生产和国防上的重要用途，为学生将来参加工农业生产和解决某些实际问题创造条件。因此，必须使学生切实学好 。 本节课是在单质S、SO2的基础上，对硫的最高氧化物的水化物—H2SO4的性质作进一步的认识。作为三大强酸之一的硫酸，从性质上来说，不但具有酸的通性，还具有自己的特性，这就让学生在已往知识的基础上对酸的性质有了更深一层的认识，同时也深刻的体会到了普遍性与特殊性间的关系。另外，硫酸的通性和特性，尤其是浓硫酸的强氧化性为以后HNO3性质的学习奠定了坚实的基础。 硫酸是重要的化工产品之一，用途极广，而用途是由性质决定的，因此，硫酸的性质是本章的重点。 2、本节课的重点、难点 虽然酸的通性、浓硫酸的部分特性已在初中化学里较为系统的学习过，但作为氧化性酸的强氧化性，即浓硫酸的最主要的特性，学生从本节课才开始接触，因此，使学生掌握浓硫酸的强氧化性，不但使学生全面掌握硫酸的性质，而且为今后学习硝酸等强氧化性酸的性质打好基础。所以，浓硫酸的强氧化性是本节的重点。 强调浓硫酸的强氧化性，并不是说一般酸没有氧化性，而这一点恰恰是学生在学习中难以理解，容易混淆的地方，加之浓硫酸的强氧化性又常常涉及部分被还原的问题，使这一概念复杂化，故浓硫酸的强氧化性是本节的重点。 2、教学目标 根据大纲、考纲、教材和学生实际，确定本节课的教学目标如下： （1）知识目标：在重点掌握浓硫酸强氧化性的同时，通过新旧知识对比归纳，使学生系统地掌握硫酸的物理性质、化学性质及用途，并能较灵活的运用。 （2）能力目标：分为以下三点： ① 通过浓硫酸与铜反应的演示实验，提高学生观察、分析实验现象，得出正确结论的能力。 ②通过对浓硫酸强氧化性的分析，推理及课堂练习的处理，教给学生科学研究问题的方法、思路，了解外因与内因的辨证关系，学会透过现象看本质，提高学生分析问题解决问题的能力。 ③进一步强化学生学习元素及其化合物的一般思路、方法和能力 说教法 教学活动是教和学的双边活动，教学中要充分发挥学生的主体和教师的主导作用。为此，我采用了“引导—探究”的教学模式，即采用“设疑—探究—分析—归纳”相结合的教学方法： 1、情景激学 创设问题情境，引发学习兴趣，调动学生 学习的主动性 2、目标导学 明确学习目标，促使学生积极的探索、发现 3、实验促学 通过学生动手操作、仔细观察、分析推理、 归纳总结，以得出浓硫酸的性质。 说学法 通过本节的学习，使学生学会“设疑—探究—分析—归纳”的科学的学习方法 说教学设计 （一） 导入新课 复习上节SO2的性质， 由2SO2+O2 2SO3, SO3+H2O=H2SO4,那么作为三大强酸之一的硫酸性质又如何呢？ （二）教学过程 探究一 一、稀硫酸的通性 [设疑] 判断下列反应能否发生?现象?写出相关的离子方程式？ 稀硫酸 石蕊试液 稀硫酸 稀硫酸 稀硫酸 稀硫酸 锌粒 生锈铁钉 NaOH溶液 +酚酞 BaCl2 溶液 A B C E D [分析] A 紫色石蕊试液变红 B Zn+2H+==Zn2++H2? C Fe2O3+6H+==2Fe3++3H2O D OH-+H+==H2O E Ba2++SO42-==BaSO4 ? [结论] 稀硫酸具有酸的通性 [设疑] 为什么稀硫酸也具有酸的通性？ [结论]