不等式及其解集之说课稿.docVIP

《不等式及其解集》说课稿 今天我说课的题目是人教版、七年级下册、第九章，《不等式》中的第一节：《不等式及其解集》。对于本节课的处理，我准备从教材分析、教法学法、教材处理、教学过程这几个方面谈谈自己的看法： 1 教材分析 1.1 教材的地位和作用 本章的主要内容是一元一次不等式解法及其简单的应用，是继一元一次方程学习之后，又一次数学建模思想的教学，是进一步探究现实生活中的数量关系、培养学生分析问题和解决问题能力的重要内容，也是今后学习一元二次方程、函数、以及进一步学习不等式知识的基础。相等与不等是研究数量关系的两个重要方面，用不等式表示不等的关系，是代数基础知识的一个重要组成部份，它在解决各类实际问题中有着广泛的应用。 本节课的内容主要介绍不等式及不等式的解的概念及解集的表示方法，是研究不等式的导入课，通过实例引入，使学生充分认识到学习不等式的重要性和必然性，激发他们的求知欲望；经历、感受概念形成的过程，使学生正确抓住不等式的本质特征，为进一步学习不等式的性质、解法及简单应用起到铺垫作用。 1.2 学情分析 1 学生对实际生活中的不等量关系、数量大小的比较等知识，在小学阶段已有所了解。 2 学生已初步具备了“从实际问题中抽象出数学模型，并回到实际问题解释和检验”的数学建模能力。 3 学生已初步具备探究和比较的能力。 1.3 教学目标分析 1 知识与技能：了解不等式、一元一次不等式及不等式的解及解集等概念；学会在数轴上表示不等式的解集。 2 过程与方法：经历探究不等式的解集的过程。 3 情感、态度、价值观：培养学生良好的抽象、概括的能力、渗透数形结合的思想。 1.4 教学重难点分析 本节课的教学重点：不等式相关概念的理解和不等式的解集的表示 本节课课的教学难点：不等式的解集的理解 2 教法和学法 2.1 教法 根据本节课教学内容和七年级学生的年龄、心理特点及目标教学的要求，本节课采用引导探究法。让学生以观察实例为基础，用归纳的方法形成概念，把教学过程转化为学生观察、发现、探究的过程，揭示事物发展从“特殊”到“一般”再到“特殊”的辩证规律；既提高了学生的学习兴趣，增强了信心，又有利于接受知识；也有益于形成对问题进行探索、研究和解决的能力. 2.2 学法 根据本节课的特点，采用自主探究、合作交流的探究式学习方法. 3 教材处理 本节课的教材中呈现的情境是一个实际问题，学生列出的式子有三种，对于不等号方向的确定很纠结，而且含有分数，不利于学生计算，分散学生的精力，是学生主攻方向不明确，因此我将其换成了一个学生熟知且感兴趣的情境。? 4 教学过程 下面我来说说本节课的教学过程： 首先，通过买火车票这一学生感兴趣的实际问题，让学生体会到生活中的不等关系，也让学生轻松地找出生活中的不等关系，既把学生的注意力带入本节课的内容，也拉近了与学生的距离，创建了融洽的教学氛围。然后利用两个实际问题让学生从列方程到列出不等关系式。 其次，要解决表示实际生活中的不等关系的工具和方法，上学期已经学过一元一次方程，本学期学过二元一次方程组，今天将学习一种新的工具和方法：不等式。考虑到学生实际情况和题目难度，所以设置问题串,降低难度.这样编排教材我认为更能体现知识呈现的序列性，从易到难，让学生“列不等式”能力实现螺旋上升.最后类比方程的概念由学生总结出不等式的概念。 然后，探索不等式的解集这一难点的处理，我是让学生在做中感受不等式的解的不唯一，将学生的集合与不等式的解的集合巧妙的结合在一起，有利于学生直观感知不等式的解集是所有解的集合，与一元一次不等式形成了鲜明的对比。 最后，让学生会应用所学的知识解决实际问题，提高学生的应用能力，课堂小结先由学生小结，教师再从知识点、能力和方法、数学思想三个方面做提升性的小结，使学生对本节课的认识进一步得到提升。