历史说课稿.ppt

㈠这节课的设计本着“以学生的发展为中心”的教学理念，根据课程标准、教材结构和学生客观状况，通过资料搜集、观察、组织小组辩论、讨论、联系实际等方法调动学生的主动性和积极性，创设引导学生自主探究的学习环境，使学生充分体验到学习是一件快乐的事情，乐学、爱学，真正成为学习的主人。 ㈡本堂课有两处高潮。第一次高潮是活动一——辩论“评价武则天”，这一活动设计符合初一学生好奇心强、竞争意识强的心理特点，调动学生学习的积极性和主动性，课堂气氛热烈；第二次高潮是活动四——结合实例谈谈政治与经济的关系，这一活动设计因为是联系实际，所以同学有感而发，不仅能联系国内，而且还能联系国外，不仅能举出正面例子，而且能举出反面例子，同学的表现超出教师的想像。 ㈢本堂课存在着不足之处：有的同学从不发言，发言的同学男生明显多于女生，如何在课堂上使不爱动的同学动起来这一问题有待进一步解决。 白瓷灯座 新疆吐鲁番出土的织锦 唐 南海 安东 安西 蒙古高原 第三模块——政治与经济的关系 通过唐初开明安定的政治和繁荣发展的经济的回顾，引导学生归纳出政治和经济的关系（政治与经济是密切相关的，政治开明对经济发展起了促进作用，而经济发展对政治的安定又起了决定作用）。 活动四：结合实例谈谈政治与经济的关系。（举例——中国加入WTO就是政治稳定、经济迅速发展的一个突出的例子，也反映了中国在世界上的实力。） 同学回答热烈，以下摘录同学的一些精彩回答： （1）2008年申奥成功说明中国在世界上的地位是举足轻重的，我国举办奥运会将促进东西方文化交流，增进中国人民和世界人民的交往，促进世界经济贸易的发展。 （2）2001年发生在美国的“9.11”事件，给整个美国带来恐惧和不安，而美国的经济必然也受到一定的冲击。 （3）以色列与巴勒斯坦的冲突，这冲突不仅不能给人民带来和平安定的生活，而且冲突会激起更大的反抗怒火，甚至会出现极端的报复行为。那么，又何谈经济发展呢？ 教师小结: 政治与经济的关系到是极为密切的，我们学生应珍惜今天来之不易的和平环境，为祖国的繁荣富强而努力学习。 设计意图： 联系实际，使历史与现实相结合，实现历史的最大功能之一“以史明今、以史谏今、经学致用”的目的,从而突破本课难点。 武则天 唐玄宗 贞观遗风 开元盛世 社 会 经 济 繁 荣 农 业 手工业 人 口 疆 域 气度恢弘的隆盛时代 （三）、总结 （板书设计） (四)课后活动 讨论： 假如你是市长，你将怎么做？ (学生畅谈自己的做法，讨论记录以小组为单位上交。) 设计意图:检验学生的知识迁移和运用能力，引导学生树立正确的人生观。 五.教学反思 * * * * 历史说课稿 课题: 教材分析 教学过程 学法分析 教法分析 教学反思 （一）课程标准 了解有关武则天和“开元盛世” 统治的基本史实。 （二）教材的地位和作用 本课是北师大版历史七年级下册第课，介绍的是唐朝时期的历史。隋唐时期的国，是世界文明的重要中心，世界学者们公认的“中华文化圈”的总体格局就是在这一时期完成的。本课介绍的正是从武则天到唐玄宗统治时期的政治经济情况，这一时期政治清明，社会安定，经济发达，唐朝步入鼎盛时期。这一时期也是我国封建历史上一个十分重要的时期，它代表了封建社会发展的一个里程碑。 1、知道武则天与开元盛世的基本史实。 2、通过对以上史实的了解，学习搜集课本中有关说明“气度恢弘的隆盛时代”这一观点的材料的方法，培养从历史材料中最大限度地获取有效信息的能力。 （三）教学目标 1、通过辩论 “评价武则天” ，了解武则天的基本史实； 2、通过探究活动和课本中《唐语林》中记载的一段有关唐玄宗统治的史料，了解“开元盛世”的基本史实； 3、通过搜集有关唐朝前期经济繁荣的史料， 学习搜集有效信息进行验证史料的方法，明白任何一个史实都要有支撑点的道理。 情感 态度 价值观 1、了解曲辕犁这一先进的生产工具 的发明与使用对社会生产的积极 推动作用的史实，树立求实创新 的科学态度； 2、从唐朝气度恢弘的盛世风采中增 强民族自豪感，树立为今天中华 民族的振兴而奋发读书的决心。 （四）教学重难点 重点：武则天和唐玄宗统治措施的基本史实。 依据：武则天和唐玄宗重用人才,锐意改革,重视社会生产,促进了当时社会经济文化繁荣,人口急增,疆域辽阔,使唐朝进入前所未有的盛世局面。 难点：理解武则天和唐玄宗的有效统治与社会经济繁荣的相互关系。 依据：政治开明对经济发展起了促进作用，反过来，经济发展对政治的安定又起了决定作用。这 一马克思主义基本理论对于七年级学生来说较难 理解。 二、教法分析 1、使用观察法、资料搜集整理、 讨论、谈话相结合的综合教学，