《步行18里》教学设计.docVIP

????????????????????????????? 《步行18里》教学设计????????????????? 教学目标 1、能正确流利地有感情地朗读课文，了解课文所讲的内容和表达顺序，能复述课文。 2、通过学文让孩子们懂得：在生活中，做人要真诚，不要说谎，同时也要体会父亲为了教育孩子，自己能以身作则的良苦用心。 重点 ３、学会和文中的人物对话。 教学过程 一、 激趣入境：…… ???? 孩子们，上节课我们一起走进了语文课本的第十板块，谁来告诉老师，编者在第十板块为我们确定了什么主题？（指名回答“体验真诚”）大家一起告诉老师好吗？（出示课件“体验真诚”） 孩子们面对这一主题你明白了什么？那你为体验真诚做了什么准备？请大家汇报一下今天的主题积累。 二、自主探究： 1、 学生汇报自己的积累。 2、 老师为了帮助大家体验真诚也做了一个小小的准备。 ?? ?师：老师的准备有些特殊，是一道数学口算题，要求抢答，答对有奖，奖品是一张今日主题营养卡。感兴趣吗？让你的同桌见证你的答案，回班发奖品。做好准备请听题： 我们学校操场中环跑道的长大约是200米左右，一个人走了45圈，请你算出他大约走了多少米？抢答开始。 孩子们，走9000米就等于走了校园的45圈，走校园的45圈，啥感觉？知道这四十五圈是多少里地吗？18里！（很远）“走”18里又是啥感觉？（很辛苦）教师板书课题《步行18里》，谁愿意有感情读出课题？齐读课题。那么是谁步行了18里？他为什么要不辞辛苦地去步行这18里的路呢？请你根据老师的提示来扩充题目。（课件出示提示） ??? 课件内容： ?? （一位值得敬佩的父亲），为了教育自己的儿子（真诚做人），（不说谎话），他不辞辛苦，用（步行18里）作为代价。 ??? 是啊！一位父亲为了教育孩子做人真诚，不说谎话，竟然去不辞辛苦地步行了18理路，这是一位多么值得敬佩的父亲啊！又有谁能不被这个故事所感动呢？下面就让我们带着敬意和感动来朗读课文。 ??? 3、课文我们又读了一遍，这样的感人故事真是令人百读不厌啊！老师也读了好多遍课文，我还把课文的故事情节用小标题的形式总结了一下。（课件出示小标题） ???????????????????????????? 课件内容：（一） ?小? 标? 题 ??????????????????????????????????? 内心愧疚，承认说谎 ??????????????????????????????????? 送车保养，看电影误时 ??????????????????????????????????? 惩罚自己，步行回家 ????????????????????????????????????倍受感动，永不说谎 ??????????????????????????????????? 一路尾随，沮丧痛苦 ??????????????????????????????????? 说谎骗父，揭穿谎言 ????????????????????????? 请你仔细读课文按课文的叙述顺序来给小标题排排队 4、指名排队。（生说师拖拽排序） ?? （三）交流感悟： ??? 1、小标题的顺序就是课文的叙述顺序，那你能否根据小标题的提示来简要地把课文内容说一说呢？ 这篇文章写得很感人，除了内容令人感动以外，主要就是作者运用了语言描写。大家都知道一个人的行为可以让人感动，但语言更容易让人感动。 ?? 2、下面请同学们快速浏览课文，找出语言描写的段落。 ? （1）大家找得很准，文中的三处语言描写其实是几次对话？（两次）下面我们来看这两次对话，先看第一次：（课件出示第一次对话） ?? 课件内容：第一次对话 “杰森，你觉得自己有必要向我说谎吗？这让我很失望。” “你这话是什么意思？我说的是实话！” 父亲看了我一眼，“你没来的时候，我已经打电话到保养厂，问他们车子有没有问题，他们告诉我你还没有去拿车。” ? （2）谁愿意读一遍文中的第一次对话内容？ ? （3）指名评价，教师相机指导朗读。 ??? 其实我们在读对话时，眼睛不能仅仅盯住对话本身，一定要联系上下文，去寻找提示性的词语或句子，也就是我们平时所说的提示词或提示语。我的理解是这段话重点要读出父亲揭穿谎言时的失望甚至是悲伤和痛苦的感觉，大家赞同吗？为什么？（上文的“眼神”和下文的“伤悲”两个词就是这段话的提示词。）那请大家认真体会一下这两个词带给你的提示，首先我们来体会一下父亲此时的眼神是什么样的？谁来给眼神这个词语化化妆？（课件出示：给词语化妆：（?????? ）的眼神） ??? 2、过渡：大家读得很好！通过你们的感情朗读，我的眼前似乎出现了一位因儿子说谎而正在伤心失望的父亲的形象。那么面对如此失望和伤悲的父亲儿子的表现如何呢?请大家齐读课文的第六自然段。（课件出示第六自然段）