《诗两首》教学设计.doc

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《诗两首》教学设计 大连育明高中 郭方彦 一、教学分析 (一)教学内容分析 1.古典诗歌鉴赏、现代诗歌鉴赏是高中语文教学中重要的内容。 2.人教版高一语文第一单元就是中国现代诗鉴赏,把审美教育提到了相应的高度。“情与美”是本单元诗歌鉴赏的主线。 (二)教学对象特点 1.学生通过初中的学习,有一定的审美体验和对诗歌初步的感知能力,但还比较粗浅和模糊,没有形成体系; 2.学生通过《沁园春·长沙》的学习,体会到了毛泽东词作的崇高美,可以进一步引导学生探究诗歌的其它美感。 (三)教学环境分析 学生小组合作探究了《雨巷》《再别康桥》的“美”,完成了“导学案”的预习,班级配置了多媒体教学系统,拟采用多媒体教室环境,学生汇报研究成果进行教学。 二、教学目标 (一)知识与技能 1.掌握现代诗歌的基本鉴赏方法; 2.提高朗读能力和审美能力。 (二)过程与方法 1.通过小组合作,课堂汇报展示,探究现代诗歌的鉴赏方法。 2.通过自主学习、小组讨论、交流展示等形式共同获得审美体验。 (三)情感态度与价值观 1.培养学生对音乐、绘画、情感以及外在形式的审美体验,用心品味诗歌蕴含的巨大美感,丰富学生的精神世界,和对美的敏感。 2.培养学生与人合作交流的能力和探究问题的能力以及朗诵能力和表达能力。 三、教学重点、难点 (一)教学重点 1.指导学生品味、诵读诗歌,学习现代诗歌的鉴赏方法。 2.培养学生用心寻找美、发现美、探究美的能力,提高学生的审美能力。 (二)教学难点 1.指导学生学习捕捉美、挖掘美、探究美的能力。 2.培养学生与人合作交流的能力和探究问题的能力。 四、教学过程 (一)教学流程 (二)教学过程设计 1.导入与设境 (1)导入新课 媒体形式:播放视频——《孩子,快抓紧妈妈的手》 ,引出诗歌的美感和感染力。 (2)小组汇报 上课前一周,学生们小组合作探究了《雨巷》的音乐美、朦胧美,《再别康桥》的音乐美、绘画美和建筑美。课堂上要求小组长进行汇报展示。 2、汇报与展示 汇报展示一:《雨巷》的音乐美 播放视频文件朗诵《雨巷》 学生品味诗歌的音乐美 ①篇——旋律——舒缓低沉 ②句——复沓——回环叠唱 ③词——重叠——舒缓悠扬 ④韵——位置——错综变化 3、学生朗读本诗,进一步体会诗歌的音乐美。 汇报展示二:《雨巷》的朦胧美 本诗的主要意向有什么?有何特点? 雨巷: 狭窄、幽深、寂静 油纸伞:古典、神秘、迷蒙 姑娘: 美丽、虚幻、迷茫 2、全诗采用了什么手法? 它采用了象征手法:丁香一样的姑娘 ①丁香姑娘的美丽高洁——美好的理想和愿望 ②丁香姑娘的哀怨彷徨——理想难以实现 ③丁香姑娘的飘然离去——理想的幻灭 汇报展示三:《再别康桥》的音乐美 1、播放视频文件《再别康桥》 2、探究《再别康桥》的音乐美 ①押韵—— 来、彩,娘、漾,摇、草,虹、梦,溯、歌,箫、桥,来、彩, ②音节——和谐,节奏感强. ③句式——回环复沓. 汇报展示四:《再别康桥》的绘画美 1、河畔金柳倒影图——金柳、夕阳、艳影 2、青草水底招摇图——青荇、柔波、水草 3、榆荫浮藻清潭图——清潭、彩虹、浮藻 4、撑篙慢溯寻梦图——长篙、青草、星辉 汇报展示五:《再别康桥》的建筑美 1、节——匀称 2、句——整齐. 3、错开排列 【设计意图】课前布置学生探究《雨巷》《再别康桥》的音乐美、朦胧美、绘画美、建筑美,让学生独立进行前置性的学习,养成主动学习的习惯。由视频导入新课,激发学生的学习兴趣,引导学生关注本节课的重点和难点。小组交流讨论可以培养学生合作学习的能力;学生汇报展示以及归纳总结环节可以培养学生的学习主动性、自信心。 学生的探索发现与获得远强于教师的讲授。 3、总结与归纳 美的内核是什么?是情感。情感抒发是诗歌最主要的美学特征。《雨巷》的彷徨迷茫,《再别康桥》的绵绵别情。 4.巩固与运用 (1)再次诵读作品,品味作品的内在美和外在美。 (2)提供相关网站,让学生课后自学。 (3)自选喜爱的诗歌练习朗诵,课后开展诗歌朗诵比赛。 无忧无虑中学语文网 / 我爱语文 / 中学语文教学资源网 / 【设计意图】加强诵读,学以致用,通过拓展训练,开展比赛,提升诗歌学习和诵读的兴趣。 (三)信息技术与教学整合的“整合点”诊断与分析 1.视频播放,创设情境 播放视频《孩子,快抓紧妈妈的手》,使学生多感官受到刺激,便于学生入情入境,快速进入诗歌的情境之中。 2.学生展示,汇报成果 学生展示自制多媒体PPT,音频、视频文件,展示学生的小组合作成果。分为《雨巷》的音乐美、朦胧美,《再别康桥》的音乐美、绘画美和建筑美五个环节。 3.配乐朗读,声声入耳 播放音频背景音乐,择生诵读经典,再次训练

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