“导学案六环节自主学习”教学模式心得体会王必鹏.docVIP

“导学案六环节自主学习”教学模式 “同课异构”心得体会 清源中学语文组 王必鹏 “导学案六环节自主学习”教学模式 “同课异构”心得体会 清源中学语文组 王必鹏 为期四天的语文组“同课异构”语文教法研讨会已经结束，现在回想起来有诸多感慨，在这次交流中本人既增长了见识，又找出了自己与其他同志间的差距，既锻炼了自己，有开阔了自己的眼界。从整个教学的全过程来看，井然有序，有条不紊，各位同仁尽显神手，拿出自己的最高本领以决高下，本人的水平在同志们面前既笨拙又“下三流”，根本与他们无法抗衡，只能以败兴而归。具体说来有如下几点体会： 一、自己对“导学案六环节自主学习”法还没有达到运用娴熟的地步，因此，整个一堂课上的前松后紧，未能完成学习目标，达到预期的目的。学生的自主学习的积极性没有得到很好的发挥，加之评价的机制运用的不太熟练，所以在“自主预习，问题导向”这一环节耗时过多，造成前松后紧的被动局面。 二、在平时的教学中要尽量使学生很快的适应起来，充分发挥学生的自主学习的积极性和主动性，把学生划分成八个学习小组，所有的环节中让学生自己组织起来由组长负责，完成学习任务，教师只作较深层面的深度讲解，从而拓展学生学习的视野，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。 三、在“导学案六环节”的实施中，要激发学生踊跃提问题、善于提问题的积极性，培养学生在疑问中思考、疑问中求知的能力，使“生问师答，定向释疑”这一环节真正的落到实处。教师不但要解决学生的疑惑而且要引导学生深入思考，师生共同探讨较有深度的疑难问题。 四、在“小组评价，师生反思”这一环节中，学生之间要做到客观公正的评价，教师也应该对学生赋予激励性的语言，让学生从中受到激励和启发，更加增强学生的参与课堂的能力和求知的欲望，使一堂课真正的成为一堂高效的课堂，为更加深入的推进、发展我校“导学案六环节自主学习”教学法做出力所能及的贡献。 五、在备、教、辅、批各个环节中始终渗透“导学案六环节自主学习”教学法的理念，让这一理念贯穿于教学的始终，以点带面，以学定教，拔高优等生，扶持学困生，让不同层面的学生在统一的理念下，互相合作，密切配合，自主学习完成学习任务，实现学习目标。不断汲取优秀老师的先进教学理念，开拓创新，潜力施教，提高教学质量，使我校“导学案六环节自主学习”教学法成为率先、崭新、高效的教学模式。 2012年11月14日 星期三