《黄河颂》教学设计.doc

《黄河颂》教学设计 武陟县圪垱店乡第二初级中学 朱小祥 设计理念： 《黄河颂》，旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。教学时可充分利用多媒体辅助教学的优势，通过直接诉诸视觉、听觉的画面和音乐来激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打动学生的心灵。教学语言诗意化，环节紧凑，学生激情如行云流水般畅通无阻，以读启悟，品读诗歌。 学习目标： ㈠、知识和能力目标 1、用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。 2、整体把握歌词主体部分。 ㈡、过程和方法目标 1、利用多媒体辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。 2、抓住诗歌的节奏与感情反复朗读。 3、以诗歌第二节的关键词分析来深入理解诗歌。 ㈢、情感态度与价值观目标 1、体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。 2、重难点及策略：调动学生情感，充满感情地朗读课文。 3、资源与教具：多媒体辅助教学 教学过程： 第一板块：朗读、感知 1、激情导入，营造氛围 ⑴、师：生生不息的中华民族啊！长城是静脉，黄河是动脉。黄河，伟大的母亲河！ ⑵、学生欣赏。多媒体出示：黄河奔腾不息的动画。 师（配画音）：这就是的黄河！这就是勇往直前的黄河！这就是孕育了五千年华夏文明的黄河！ ⑶、师：1938年，日本的铁蹄肆意践踏我国领土，黄河危在旦夕，中华民族危在旦夕。当抗日的烽火燃遍中国大地时，华夏民族的优秀儿女啊！带着黄河的英雄气魄，投入了抗日战争的滚滚洪流之中。 板书：黄河颂。 2、欣赏《保卫黄河》，感受激情 ⑴、师：黄河颂，是黄河的颂歌，是时代的颂歌，是中华民族的颂歌，是中华民族生生不息、坚忍不拔、永往直前的颂歌。让我们来欣赏一曲黄河的深情颂歌。 多媒体出示《保卫黄河》乐章。 ⑵、师：同学们，欣赏了《保卫黄河》，老师的胸中也激越澎湃呀！我也要高歌一曲，你们觉得应该用什么样的语气来朗读呢？ 明确：激昂、雄健、悲壮！ ⑶、多媒体出示《黄河颂》课文朗诵。 3、生齐读，吟咏成诵 师：同学们，面对母亲河，叫我怎能不歌唱？放声高歌吧！ 学生齐读课文。 第二板块：朗读、品味 1、品味语言，感悟诗情 师：我们已被黄河所感染、所鼓舞，让我们再一次走进诗篇，去聆听黄河的声音，去感悟中华民族的灵魂吧！ ⑴、《黄河颂》由序曲、主体、尾声三部分组成，序曲展示了黄河的伟大坚强，主体歌颂了黄河的伟大精神，尾声号召我们学习黄河的精神。 板书：序曲、主体、尾声 ⑵、让我们聚焦于黄河的主体部分吧！主体部分是由绘黄河、颂黄河两部分组成，绘黄河，绘出了黄河的磅礴气势，绘出了黄河的英雄气魄。 师：男同学来读绘黄河部分，我相信，你们一定能读出气势。 ⑶、那同学们，颂黄河部分又在颂扬黄河的什么精神呢？我们看，有一个句子反复出现了三次，那就是——“啊！黄河！”，是从哪三个方面来赞颂了黄河的英雄气魄呢？ 板书：摇篮、屏障、臂膀。 ⑷、诗人反复吟唱：“啊！黄河！”， 我们应该怎样来读出这三个小节的情感与气魄呢？ 分小组讨论，试读。 抽读后明确：第一节，舒缓深沉；第二节，坚强有力；第三节，高亢激昂。 ⑸、分成三个小组来读这三个小节。 师：黄河是摇篮，养育了炎黄子孙；黄河是屏障，护卫了神圣国土；黄河是臂膀，激励着中华民族！黄河，是我们的母亲河！象征着我们中华的民族魂！ 板书：民族魂 2、角色朗读、体味诗情 ⑴、教师小结：《黄河颂》，以它充满斗争性的激昂旋律与黄河般桀骜不驯的血性激励中华儿女与日寇英勇搏击，今天它仍然以其气势磅礴的史诗般的英雄气概感染着一代又一代人。 ⑵、师朗读朗诵词，女生、男生分读绘黄河、颂黄河部分，全班齐读尾声。 第三板块：拓展延伸 师：可在我们今天呢？近世以来，黄河屡次泛滥，造成了若干破坏。这是人为因素所造成的恶果，是不肖的炎黄子孙的“杰作”。植被的破坏，水土的流失，愈而愈形严重，黄河怎能不频繁泛滥? 请你拟写一则保护黄河的标语，号召炎黄子孙保护“母亲河”。 多媒体出示黄河被污染和河岸水土流失的画面。 结束语? 革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活，但是今天的中华民族还没有强大到无人敢欺负．所以我们要以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，振兴中华！为使我们的民族世界强国之林而奉献自己的力量！ 《黄河颂》教学设计 武陟县圪垱店乡第二初级中学 朱 小 祥 2011年4月 人民教育出版社 七年级语文下册第六课