《原地持球突破》说课.ppt

原地持球突破 北京市昌平区城北中心小学 王爱国 2013年4月3日 说课内容： 一、指导思想与理论依据 二、教学背景分析 三、教学过程分析 四、学效果评价设计 五、本教学设计特点 一、指导思想与理论依据 二、教学背景分析 （一）、教学内容分析： 篮球是广大青少年学生十分喜爱的一项运动，它所具有的集体性、对抗性、竞争性等特点，可以激发学生积极进取、勇于拼搏的精神，培养遵纪守法、刻苦顽强、团结协作的道德品质。同时它所独有的游戏性、趣味性由易于吸引学生，能很好的体现新课标下的体育教学理念，所以我选择了玩篮球这一教材，本节课是（水平二）四年级球类单元第二课时 本课重点：1.突破时机的选择 本课难点：2.蹬跨有力，抢占位置 （二）、学生情况分析： 小学六年级学生正处于生长发育的关键期，他们依赖心强、自我约束能力差，模仿能力强，好奇心强。他们已经具备了较强的运动能力，他们对体育运动充满好奇和向往，有强烈的表现欲。大部分学生对篮球有一定的基础，球感较好，也会有部分学生不愿意活动，对练习可能会产生抵触情绪，根据学生的这一特点，在教学中要区别对待，充分发挥学生的主体作用，教师适时引导，参与学生练习，活跃课堂气氛，激发运动激情，达到预期的教学目标。 三、教学目标： 1、认知目的：第一套少年拳动作名称和次序，提高学生对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质，培育崇尚武德的精力。 2、技巧目的：通过学生察看、模仿、相互交换、尝试练习，使学生懂得每个动作的攻防含义，做到路线明确，手形、步形精确到位。 3、情绪目的：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培育学生谦虚好学、团结协作、开辟创新的学习能力。 四、教学方式与手段（教法与学法） 2、学法： 2、学法：结合教学内容及学生特点，本课主要采用了自学模仿法、讨论学习法、多球练习法和游戏竞赛法，让学生多触球、多练习、多思考，发挥学生自主学习能力，让学生在练习中发现问题，在小组讨论中悟出动作要领，在充满趣味和竞争激烈的游戏比赛中尝试运用所学的技能，最终解决问题，激发其学练热情和求知欲望。 五、教学的重点与难点 动作重点：1.突破时机的选择 动作难点： 2.蹬跨有力，抢占位置 六、教学过程与教学资源 场地设计: ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ × × × × × × × × × × × × 教学资源： ▲ 1、平整场地一块 2、 录音机 一台 教学流程图 开始部分： 1课堂常规 2运球绕篮球场慢跑 要求: 左右手交替进 行，眼不看球 准备部分 一、篮球操：（音乐：相信自己） 1.手指拔球 2.持球转体扭腰 3.持球转体探肩 4.弓步前进跨下交接球 5.腹背运动 6.高抬腿腿下交接球 7.跳起双手接球 基本部分 1、学习:少年拳动作(1-5) 2、复习游戏：快快跳起来 学习少年拳(1-5)流程图 结束部分 六、教学效果预计： （一）生理负荷：预计学生平均心率为85~100次/分，最高心率为110次/分上下涌现在35分钟左右，练习密度为55%，运动负荷中下等。 （二）心理负荷：课堂气氛轻松、愉悦，身心得到充分的放松。 教学设计特点: 学生学习评分表： 谢谢大家！ 请多提宝贵意见。 * * 本次课依据新课程标准，坚持贯穿“健康第一”、“快乐体育”的指导思想。以学生发展为根本，充分发挥学生的主体作用。培养学生对武术的兴趣，培养勇敢、顽强的优良的武德，提高自信心和民族自豪感。 1、教法：根据本课的教学目标、内容，结合学生的特点，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的去学习。另外，我还主要采用了师生互动教学法，教师亲身与学生交流，既拉进了师生关系，又有利于发现教学中出现的问题，给学生树立学习的榜样，以及采用了示范法、游戏法、练习法、纠错法等练习方法。 原地持球突破流程图 开始部