六年级下册数学广角说课.ppt

 一、说教材 人教版六年级下册第70-72页。 二、说学习目标 1、初步了解抽屉原理，会用抽屉原理解决简单的实际问题，感知抽题原理探究的过程。 2、通过操作发展学生的类推能力，形成抽象的数学思维，培养学生的推理能力。 3、通过抽屉原理的灵活应用，感受数学来源于生活又应用于生活。 学习重点： 抽屉原理的探究过程。 学习难点： 理解并掌握抽屉原理的应用。 学具准备： 多媒体课件、铅笔、文具盒、课本。 说教法： 本节课从学生熟悉的扑克牌游戏入手开门见山揭出课题，通过动手操作、观察、讨论等方法探究抽屉原理。 说学法： 老师让学生借助直观操作、观察、表述等方式，让学生经历从不同的角度去正确认识抽屉原理。 学习流程： 一、创设情境、点燃激情 迁移应用 拓展探究 从扑克牌中取出两张 王牌，在剩下52张扑克牌中，至少摸出多少张就可以保证有3张同花色的？ 抽屉原理 物体数÷抽屉数=商……余数 至少数=商+1 4 ÷ 3 =1…… 1 2 5 ÷ 2 =2…… 1 3 7 ÷ 2 =3…… 1 4 9 ÷ 2 =4…… 1 5 5 ÷ 3 =1…… 2 2 把13只小兔子关在5个笼子里，至少有多少只兔子要关在同一个笼子里? 把红、黄、蓝、白四种颜色的球各10个放到一个袋子里。至少取多少个球，可以保证取到两个颜色相同的球？ 有黄白红三种小球若干个，每次从箱中摸出2个小球，至少摸多少次才能保证取到两个颜色相同的球？ 52张扑克牌，从中至少摸出多少张就能保证其中至少有一张是2. 谢 谢 制作：郭莉 * * 授课人：濮阳县城关镇西完小 郭莉 物体数 抽屉数 “ 抽屉原理”又称“鸽笼原理”，最先是由19世纪的德国数学家狄利克雷提出来的，所以又称“狄里克雷原理”，这一原理在解决实际问题中有着广泛的应用。“抽屉原理”的应用是千变万化的，用它可以解决许多有趣的问题，并且常常能得到一些令人惊异的结果。 把4枝铅笔放进3个文具盒中.有几种放法？ 阅读质疑 自主探究 我把情况记录下来. 0 0 多元互动 合作探究 我把情况记录下来. 0 我把情况记录下来. 0 我把情况记录下来. 不管怎么放,总有一个文具盒里至少放进2枝铅笔. 如果每个文具盒只放1枝铅笔,最多放3枝.剩下的1枝还要放进其中的一个文具盒.所以至少有2枝铅笔放进同一个文具盒. 把5枝铅笔放进4个文具盒里呢？ 把6枝铅笔放进5个文具盒里呢？ 把7枝铅笔放进6个文具盒里呢？ 把10枝铅笔放进9个文具盒里呢？ 你发现了什么？ 把100枝铅笔放进99个文具盒里呢？ 把5本书放进2个抽屉中. 0 不管怎么放,总有一个抽屉里至少放进3本书. 如果每个抽屉放2本书,最多放4本.剩下的1本放进其中的一个抽屉.所以至少有3本书放进同一个抽屉. 如果把7本书放进2个抽屉里呢? 9本书放进2个抽屉呢? 5÷2 = 2‥‥‥1 7÷2 = 3‥‥‥1 9÷2 = 4‥‥‥1 9本书放进2个抽屉, 有一个抽屉至少放5本书. 如果每个抽屉放3本书,2个抽屉放6本.剩下的1本放进其中的一个抽屉.所以至少有4本书放进同一个抽屉. 物体数÷抽屉数=商……余数 至少数=商+1 盒子里有同样大小的红球和蓝球各4个。要想摸出的球一定有2个同色的，最少要摸出几个球？ 有两种颜色,摸3个球,就能保证有两个球同色. 只要摸出的球比它们的颜色种数多1,就能保证有两个球同色. 智慧城堡 加油啊！ 训练检测 目标探究 在１３名同学中，至少有2名学生的生日在同一个月，为什么？ 班上有５０名学生，至少要多少本书才能保证至少有一个同学手里有两本书？ 6只鸽子飞回5个鸽舍,至少有2只鸽子要飞进同一个鸽舍里.为什么?