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小学教研工作总结 （2012—2013下学期） 　　本学期我校的教研工作以上级文件精神为指导，以提高教学质量为工作为中心，以学期初的工作计划为目标，以新课程理念指导教学的改革，关注每一个学生的发展，为学生的发展服务。坚持以教师观念的转变，促教学方式的变革，促课堂教学效益的提高，达到扎实双基，从而提高教学质量。 　　一学期以来,狠抓教学常规和教育教学研究，强化内部管理，扎实地抓好高效课堂,主要体现在以下几个方面： 一 1、严格执行福建省课程实施计划，开全上足课程。 期初，我校严格执行《福建省人民政府办公厅转发省教育厅关于进一步规范中小学办学行为有关工作的意见的通知》（闽政办[2010]8号文精神，深刻领会义务教育课程设置方案精神，结合本地、本校实际，编排好本学期的课程表，三至六年级每周安排1课时的书法课。一学期来，做到不任意增减和调换科目及课节。 2、加强教学流程的科学管理。 坚持单元集体备课的指导，导在课前，查在课前，重在调研。加强课堂教学过程指导，实施有效教学，提高课堂40分钟即时效率，注重教学反思。课堂教学是课程实施的基本途径，是学生成长的主渠道，是教师专业发展的主阵地，是本次课改实验最受关注的一个层面。课堂教学改革能否落到实处，能否取得成效，是新课程改革是否成功的重要标志。 （1）倡导新的教学方式。注意良好学习习惯的培养，关注学生个体差异，保护学生的好奇心和求知欲，创设能吸引学生主动参与的课堂学习环境，引导学生自主学习、探究学习，积极探索小组合作学习方式，强调师生互动，平等对话，真实体验，不断生成，实现师生共同发展。规范教研流程，提高教研质量。评课老师应围绕主题进行评课，开课老师要根据本次教研写一份。 1、充分发挥校本教研对教师教研的支持作用——从学校、教师教学实际出发，开展校本研修。从研究教学小现象，解决教学真问题入手，致力于使问题清晰明确、归因全面准确、措施针对性强。以学科为主，认真探索校本研修的基本框架。 2、充分发挥校本教研对教师职业的提升作用——从经验型教学走向研究型教学。一学期来，我校通过校本教研开展经常性的反思活动，增强教师的教研意识，提高反思能力，形成教师的反思习惯，使教师在反思中学会教学，学会学习，把工作过程变成研究过程，摆脱单凭自己有限经验进行简单重复教学的状况，使研究成为教师的职业特征，使全校教师真正成为专业工作者。在南安市小学科学优秀教学论文评选活动中，XXX老师撰写的论文《提高小学科学分组实验实效刍议》荣获三等奖，在中心小学举行的小学语文、数学优质课评选活动中，XXX执教的《语言的魅力》获语文科二等奖。 3、继续开展教师读书活动 每位教师继续开展“扩大教师阅读视野、丰富阅读内容、培养阅读习惯、提升精神境界、提高人文素养、拓展专业知识”，在寒假读书活动的基础上，每位教师积极订阅教育刊物，扩大教育视野，提高理论水平。特别是要用好人手一本的教育教学杂志，要充分发挥这些优秀教育媒体的主导作用，实现教师有效积累,拓展教师知识面，补充教育理论知识，力求进一步提升教师自身文化素养、教育教学理论和实践水平。认真写好了读书笔记和学习心得体会，养成读书的良好习惯。使我校形成了浓郁的爱读书、会读书的氛围。 4、启动名师培养工程 根据《南安市中小学名师培养方案》、《南安市中小学名校长培养方案》及《霞美中心小学学科带头人选拔与培养工作方案》，坚持“梯队培养、引领示范”的原则，大力开展名教师、名班主任、名校长及学科带头人的选拔、推荐与培养活动，培养造就一批研究型教师、班主任和专家型校长，不断壮大专业引领队伍，促进教师、班主任和校长队伍整体素质的提升。 5、采取多种方式和途径继续做好学科新教材、教法的研究培训工作，增强培训工作的实效性。加强教师的学习与培训。面对新课程的严峻挑战，教师的学习、培训比任何时候都显得更为重要和迫切。学校以校本培训为主要载体和重要途径，建立校本培训制度，做到“研训结合”、“边实验、边培训、边总结、边提高”。 本学期我除了继续开展 “观看教学光盘”、“理论学习”等活动外，为贯彻落实深化义务教育课程改革，全面提高教育质量，我校还在3月10日下午，组织全体教师开展了北师大版一年级数学新教材网络培训活动。活动中，全体数学教师认真观看网络视频，做好笔记，并进行交流研讨。把校本培训和校本教研有机结合，不断提高教师的业务素质。 6、通过、交流 4月20日上午8点05分，雅安市芦山县发生了7.0级地震，房屋大量倒塌，道路损毁，人员伤亡情况触目惊心。一方有难，八方支援，灾害无情，人间有爱，为进一步帮助雅安群众，杏光小学少先队大队长向全体队员发出倡议，让大家伸出援助之手，为灾民捐款捐物，献出一份爱心，为灾区的同胞尽一份微薄之力，使灾区群众多一份温暖，多一份感动。五月份：1.我校开展了“让生命充满爱” 感恩主题教育