《C2C网店经营》课程说课.ppt

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电子商务淘宝网培训课件

课程目标 (一)课程设计的理念与思路 (二)内容的选取与安排 (三)教学模块分配 (四)教学重点与难点 课程目标 知识目标: 熟悉电子商务发展状况、熟悉网上创业类型与思路、熟悉网店经营管理理论 能力目标: 掌握网店创建流程、掌握网店管理操作、掌握网店推广方法 素质目标: 四个学会:做人、做事、学习、生存 具体而言:具备创业意识、培养团队合作精神、培养诚信品质、提高自学和自我管理能力 六、现存的问题及改革思路 (一)现存问题 1、货源缺乏; 2、学生课下上网困难; 3、电子商务平台更新快、教材易陈旧。 (二)改革思路 1、加快校园信息平台建设,整合二手资源; 2、编写电子教材,便于及时更新; 3、积极推动与淘宝的合作,开展学生“网店运营专才”认证。 * * 《C2C网店经营》课程说课 kevin 目录 6. 存在的问题与改革方向 2. 课程设计 3. 教学实施和教学资源 4. 教学效果 5. 课程特色 1. 课程介绍 目录 6. 存在的问题与改革方向 2. 课程设计 3. 教学实施和教学资源 4. 教学效果 5. 课程特色 1. 课程介绍 一、课程介绍 一、开设情况 专业核心课程,开设在大一第二学期 二、开设依据 基于社会需求调研和毕业生反馈 中小企业网店管理人才缺乏 学生创业技能的培养 符合电子商务专业“就业”+“创业”的人才培养特色 三、相关课程 前导课程:计算机基础、市场营销 相关课程:Flash、电子商务技术、网页设计、电子商务物流、网上支付与结算 目录 6. 存在的问题与改革方向 2. 课程设计 3. 教学实施和教学资源 4. 教学效果 5. 课程特色 1. 课程介绍 二、课程设计 二、课程设计 二、课程设计 (一)课程设计的基本理念与思路 学情分析 厌理论喜动手(内容重构、课性设计) 系统学习意识差(学习引领、学期设计) 1、使电子学生尽早接触实际的电子商务活动(学期设计) 有利于创业意识的尽早树立 有利于创业活动的尽早开展 有利于对电子商务专业和电子商务理论的理解 有利于后期课程学习兴趣的培养和积极性的引导 二、课程设计 (一)、课程设计的理念与思路 2、面向工作岗位、面向工作任务(内容重构) 将C2C网店经营的技能分解成了既有联系又相对独立的学习任务 3、实训为主,学训结合(课性设计) 通过一个C2C电子商务平台应用的教学,使学生首先具备在该平台上进行网店经营的能力。在学训结合教学的过程中,注重学生学习任务完成的自主性,培养学生的自学能力,增强学生学会学习的素质。 二、课程设计 (二)内容的选取与安排 学情分析 计算机基础薄弱(涉及相关课程只提不讲) 自主学习意识差(精简内容,够料即可) 1、内容的选取 以基于工作过程的课程设计理念,将C2C网店经营的典型工作任务分解为若干个学习情境 2、学习情景顺序的安排 按照典型工作任务的基本工作流程顺序以及学习情境中学习任务的难易程度顺序,确定学习情境的顺序。 二、课程设计 (二)内容的选取与安排 3、教学与实践操作平台的选择 为使学生在真实的电子商务环境中进行实际的操作,本课程选用国内市场占有率最高的C2C电子商务交易平台“淘宝网”()做为教学与实践操作平台,完全按照在淘宝网上进行网店开设与经营的过程与技能需要进行教学。 学习情景 1 注册与认证(4学时) 学习情景 2 学习情景 3 学习情景 4 学习情景 5 学习情景 6 学习情景 7 第三方支付平台操作(4学时)★ 发布商品与店铺开设(4学时) 线上管理(2学时) 店铺设置与装修(6学时)★▲ 交易处理(6学时)★▲ 店铺推广(4学时) (三)教学模块分配 二、课程设计 ★为重点内容,▲为学习难点;学时总计:30,全部为实践学时 二、课程设计 (四)教学重点与难点 1、重点的选取 重复和日常性工作任务、业绩影响因素 2、难点的解决 (1)精选典型交易事项 (2)团队合作 (3)加强练习与加强检查措施 目录 6. 存在的问题与改革方向 2. 课程设计 3. 教学实施和教学资源 4. 教学效果 5. 课程特色 1. 课程介绍 三、教学实施和教学资源 (一)教学组织 (二)教学方法与教学手段 (三)考核与评价 (四)教学资源 (五)实践教学条件和师资队伍 三、教学实施和教学资源 1、学生分组 2、条件准备 3、每次课任务分配 4、完成过程的指导 检查与总结( 20’) 1、任务完成情况的 基本检查 2、存在问题分析 与讲解 ★ 4A的运用 (教学资料发布、 实训任务布置、 作业布置与检查) ★阿里旺旺的运用 (师生交流、 学习情况检查) 学生参考资料并进行任务的完成( 40’) 教师巡回指导,并对上次课未完成任务进行检查 (一)教学组织 要求学生能结合自身资源,以不同的方式进行网店商品的发

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