高中历史中国外交关系突破说课稿.docVIP

《外交关系的突破》说课稿 各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是《外交关系的突破》。一、教材地位分析： 《外交关系的突破》专题五第2课，这节课在时间顺序上和逻辑关系上都是承前启后的一节：新中国成立后，五六十年代推行独立自主的和平外交政策，并逐渐在国际舞台上崭露头角，以此为铺垫，经过长期的努力，我国终于在七十年代迎来了外交上的新突破，从而为新时期的外交提供了更好的国际环境。二、学情分析：高一学生从心理特点来看，正处于由形象思维向逻辑思维发展阶段，风云变幻的外交是容易激发起学生的学习热情的但学生对如何历史地分析这一时期中国重返联合国、中美关系解冻与世界格局变动的关系存在一定难度。 三、教学目标确定及依据： 根据《历史课程标准》的要求，加上对教材的分析和学生的了解，特制定以下三维目标。 （）知识与能力： 1、简述新中国恢复联合国合法席位的背景、经过及意义。 2、了解中美关系正常化进程、中日建交及其影响。 3、理解中美、中日关系改善的原因;理解恢复联合国的合法席位是中国外交战线上的一个重大胜利。（过程与方法 1、通过师生合作学习基本史实，编制历史大事年表，共同构建知识体系，使学生能总体把握知识结构并学习如何构建知识结构。 2、组织讨论培养学生合作学习的习惯、语言表达能力、结合现实分析问题的能力。 3、通过学生课前的预习，使学生进一步掌握收集资料并进行有效选择、利用的方法。 （情感态度与价值观： 1、感受新中国国际地位不断提高的自豪。 2、体会“中国需要世界,世界需要中国”的道理;形成“平等互利,和平共处”的国际关系意识。。 四、重难点确定及依据： 本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点 重点：中国重返联合国，中美关系正常化及其对国际关系产生的重大影响 难点：中美关系正常化的原因 通过突破难点 五、教学方法与手段： （一）教学方法选择与依据： 问题探究法、分组讨论法等。（充分调动学生积极性，有助于培养学生的创新精神与实践能力。） （二）教学手段选择与依据： ???多媒体课件。（直观性强，实用性大，可以增强学生的感性认识和学习兴趣，给学生留下的印象深，效果好。） 、教学过程： 第一层次?落实基础，构建知识体系，突破重难点（一）、重返联合国——直击26届联大1、中国在联合国合法席位为什么用“恢复”？而不用“加入”之类的说法? 中国是联合国创始国之一，也是安理会常任理事国之一。中国对联合国的筹建和成立做过重要贡献。 2、1971年中国能够恢复在联合国的合法席位的原因 : ①20世纪70年代，广大发展中国家支持 ②中国综合国力上升，国际地位提高（根本） ③美国孤立中国政策逐渐破产 3、这将产生什么影响？ 它使中国在国际事务中能发挥更大的作用，中国的国际地位进一步提高。 它大大地增强了第三世界在联合国的力量。 （二）中美关系解冻（关键） 1：学生在课堂上动手完成《正常化过程中两国经历的重大事件表》时?间 事????? 件 1971.4 美乒乓球队访华 1971．7 基辛格秘密访华 1972．2 尼克松访华，《中美联合公报》发表 1978．12 中美发表建交公报 1979．1 中美正式建交 2：假如你是尼克松（或周恩来），你将如何说服国会（或中央政治局）同意改善中美关系？（对教材中的重点和已经发现的难点，通过变换角度、设身处地、促进迁移等方法，创设问题情境，激发学生求知欲，调动学生积极性，师生共同探索以攻克难关。） 材料一?? 随着中国国际地位的提高,美国政府在实行二十多年“遏止和孤立”中国的政策之后，再也不能不承认中华人民共和国的发展和在国际事务中的巨大作用。……美国孤立中国政策的失败，以及美国在与苏联争霸中所处的守势地位，都使美国不得不考虑改善与中华人民共和国的关系。 材料二?? 同样，中国也面临着新的战略抉择。那时候，苏联陈兵中国北方边境，构成对中国安全的主要威胁。在这种形势下，改善中美关系，对改善中国的国际地位，对付来自苏联的威胁十分有利；同时，对解决台湾问题，实现祖国统一大业，也有重要作用。所以，中国对美国改善中美关系的表示，做出积极的反映。…… 改善,是70年代中美两国的共同要求.尼克松：孤立中国政策失败中国地位提高美苏争霸中处于守势。 周恩来：应对来自苏联的威胁解决台湾问题完成祖国统一大业。 3：中美关系改善对中国及世界有何影响?（根据材料分析，培养学生分析问题解决问题的能力） 材料一:中美两国任何一方都不应该在亚太地区谋求霸权,每一方都反对任何其他国家或国家集团建立这种霸权. 材料二:美国承认世界上只有一个中国，台湾是中国一部分 材料三:1971年与中国建交的国家有15个，1972年达到18个，加拿大、意大利、比利时、日本、联邦德国、澳大利亚、英国等西方国家先后与中