提升培训课程简报2012年10月批次第四期.docVIP

《班级管理技能》课程简报 2012年10月批次第四期 目 录 【卷首语】 【温馨提示】 【优秀心得体会】 说课视频给我的体会 .................................................................. 范金笋 生物（学科课）心得体会............................................................. 张靖斌 如何进行听课、评课心得体会...................................................... 雷贤伟 学习《生物学科》心得体会 ........................................................ 丘桂香 【优秀生物（广东提升培训）主题讨论 说课视频给我的体会 发表者:范金笋 清远市清城区源潭镇第一初级中学 发表者:张靖斌 清远市佛冈县城东中学1. 通过学习，我深深的理解——生物教学方式的改变，建立和形成有利于发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习，这是课堂教学改革的重要任务。改变教学活动方式，使教学更加丰富多彩，学生学得更加生动活泼，实现促进学生全面发展的目的。我更加深深的理解——教师的教学观念与角色的转变，在教学实践中，教师要转变教学观念，树立新的学习观、教学观、学生观和发展观。要把教学看作师生互动、共同发展的过程。在生物教学中，教师要精心地组织课堂教学，有效地引导学生参与生物活动，真诚地与学生合作，共同创造一种新的课堂文化。老师和学生形成一种和谐的、互动的、合作的关系，教师成为学生学习过程的引导者、学生学习过程的合作者。 2. 师引导学生积极参与生物学习活动，对生物充满好奇心与求知欲。生物情感是学生学习数学的动因，可影响和调节学生学习生物的整个过程的有效性。如果学生始终保持良好的情绪状态，如心情愉快、充满热情，能极大地提高学习效率。 要吸引学生玩生物玩好生物，就要精心别致的设计课堂的“导入”。虽然“教无定法”，但一堂课好的“导入”，既能快速入题，又能较好地激发学生学习的兴趣，同时又能节约宝贵的课堂教学时间，这是广大生物教育同仁早已达成的共识。因此，一忌“婆婆妈妈”的不着边际的罗嗦，既浪费时间，又使学生乏味；二忌“直接了当”的“硬灌”，使学生“丈二和尚摸不着头脑”，不能明白知识的来龙去脉，不利于学生思维的发展。 如何进行听课、评课心得体会 发表者:雷贤伟 清远市阳山县小江中学 听课者是一个学习者，听课者要做好一些准备，要了解听课人的资料，听课者也是一个调查者，听课者是一个助手的作用，听课者可以给予被听课的老师一些指导，听课后可以对被听课的教学提出建议包括对内容的处理、教学的技巧、时间上的安排等等。听课者与被听课者相互交流，又可以把好的方法进行传播，使双方都能得到提高。 听课前要做好一些准备，如要了解授课者使用的教材，这样利于评课时对被听课者提出教材处理上的适当的意见，同时听课前要了解被听课者的教学设计，所用的教学理念，听课的时候要做好记录，同时也要能观察到学生与教师的情况，从而及时的了解师生之间的互动。 听课不能只流于形式，听课做好记录的主要方法是按程序进行记录的方法和流程图式的记录方法。课前15分钟是学生状态最好的时刻，我们要充分利用好这段时间，把重要的知识在这时进行讲授。 总的来说，听了这次的视频，受益匪浅。 学习《生物学科》心得体会 发表者:丘桂香 清远市英德市大站印山中学 发表者:许兰兰 清远市英德市青塘镇中学现在很多地方的教学模式都采用：情境引入——学习探究——总结交流——创新发展，这一教学模式，这一教学模式符合学生的学习特点：首先根据学习目标和要求设定情境，把学生引入到课堂教学中，再进行探究性学习，培养学生的探究能力，体会学习过程，接着是和同学、老师进行总结和交流，培养学生的团队合作精神，最后通过创新发展，培养学生的创新能力。这一教学模式也有很明显的层次感，逐层递进和提高，使学生能够很好的掌握知识的结构和脉络。 现在的教育，都提倡以学生为本，要面向学生，一个都不能落下。对于《种子的结构》这一节课来说，种子是我们生活中很常见的东西，但是很多学生并没有去认真观察种子，以致对种子不是很了解，针对这一情况，我们在教学过程中，就要从生活中的种子设定情境，让学生进入到这一情境中去，再从情境中引导学生去探究种子的结构，在探究的过程中要和同学、老师进行交流心得，这样的话学生的参与热情就比较高，也就达到了面向全体学生的目的。而课例A《种