高中数学说课稿平面向量.docVIP

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我所说课的题目是第五章《平面向量》,在近几年的理科试卷中,每年都有向量的有关题型,小题主要考查向量的性质和运算法则,数量积,共线向量与轨迹等,大题都是以向量形式的条件,讨论了二次曲线问题。参考06年高考预测中对本章内容的考查趋势,我对本周所要讲的内容有如下看法: 本章共分两大部分,10小节,其中第一部分向量及其运算,共包括8节,我们本周内主要讲前三节。 向量。向量不同于数量,它是一个新的量,有关的概念也比较多,如向量,零向量,单位向量,相等向量,平行向量,共线向量。第一节主要是把握住这些定义,有关数量的代数运算在向量范围内不都适用,因此学习本节内容时,重要说明向量与数量的区别。引入本节内容时,书中是通过小船的位移引入向量,讲课时,可以用猫捉老鼠的例子引入。“老鼠由A向西北跑,猫由B向正东追,能不能追上老鼠?”让学生回答,并说明原因,在这里让他们知道有方向性在里面渗透着, 再让学生回忆现实生活中哪些量既有大小又有方向?学生可以根据以前所学的物理知识举出如力、速度、加速度等例子。教师在此基础上给出向量的定义:既有大小又有方向的量叫做向量。并让学生对向量和数量加以区别。数量是只有大小的量,其大小可以是正数、负数和0来表示,它是一个代数量,可进行各种代数运算,数量之间可以比较大小。向量是既有大小又有方向的量,由于方向不能比较大小,因此,“大于”“小于”对向量来讲是没有意义的,例如记号a>b就没有意义。第四章在三角函数中我们已经学过有关有向线段的概念,当时仅涉及到与坐标轴平行的有向线段,一般的,在线段AB的两个端点中,规定一个顺序,假设A为起点,B为终点,我们就说线段AB具有方向,具有方向的线段叫做有向线段。通常在有向线段的终点出画上箭头表示它的方向。以A为起点,B为终点的有向线段记作AB。注意:起点一定要写在终点的前面。已知AB,线段AB 的长度也叫做有向线段AB的长度,记作∣AB∣,有向线段包含三个要素:起点,方向,长度。知道了有向线段的起点、方向和长度,它的终点就唯一确定。 向量常用有向线段来表示,有向线段的长度表示向量的大小,箭头所指的方向表示向量的方向。也可以用小写的字母a,b,c来表示。然后介绍向量的一些概念,如向量的模,零向量,单位向量,相等向量,平行向量,共线向量。这部分知识都是概念性的知识,可给学生几分钟的时间自学,再以提问的方式找学生回答,这样,可加深学生对概念的印象,同时老师对重点概念加以强调: 并指出;(1)零向量的方向是任意的,它与任一向量平行。 (2)平行向量也叫共线向量。(3)向量不能比较大小,但向量的模是正数或0,可以比较大小。(4)相等向量具备两个条件:①模相等,②方向相同。然后再小黑板上出一些判断题让学生就这些知识的点判断真假。 平行向量是否一定方向相同? 不相等的向量一定不平行吗? 与零向量相等的向量是什么向量? 与任何向量都平行的向量是什么向量? 若两个向量在同一直线上,则这两个向量一定是什么向量? 两个非零向量相等的充要条件是什么? 共线向量一定在同一直线上吗? 通过对这些题目的练习,学生对定义将有更深一层的了解。例2选用正六边形ABCDEF 图形,让学生找出其中一些相等的向量,然后以这道题为背景,做一些相关的变式: 与向量OA长度相等的向量有多少个? 是否存在与向量OA长度相等,方向相反的向量? 与向量OA共线的向量有哪些?这些变式能激发学生对知识运用的灵活性。 第二节:向量的加法与减法,本节课安排2课时。 由于向量来自生活,故加、减法又必然反映生活中的物理规律,从物理学中力的合成与分解来看向量的加法与减法。两个向量的和或差结果仍为一个向量,向量的加法有两种方法:即向量的三角形法则与平行四边形法则。 已知向量a,b在平面内任取一点A,作AB=a,BC=b,则向量AC叫做a与b的和,记作a+b,即a+b=AB+BC=AC,求两个向量和的运算,叫做向量的加法。 对于零向量与任一向量a,有a+0=0+a=a 给出例题之后,引入了向量加法的交换律与结合律,即 a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c) 课本中采用三角形法则来定义的。这种定义,对两向量共线时同样适用,而当两线共线时,平行四边形法则就不在适用了。书中在验证了向量加法交换律的基础上给出了向量加法的平行四边形法则,这样较自然的引出了向量加法的平行四边形法则,另一方面,也说明了当两向量不共线时,向量加法的三角形法则与平行四边形法则是一致的。a+b是一个向量,在三角形法则下:平移b向量,使b的起点与a的终点重合,则a+ b就是以a的起点为起点,b的终点为终点的新向量。(口诀:首尾相结,由首至尾) 向量的平行四边形法则;以同一点A为起点的两个已知向量a与b为邻边作平行四边形ABCD,则以A为起点的对角线AC就是a和b的和。 讲完向

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